小学五年级心理健康教育《记忆加油站》教学设计 (1).docx

小学五年级心理健康教育《记忆加油站》教学设计

一、单元整体把握与大观念确立

《义务教育心理健康课程标准（2022年版）》明确指出，小学高年级是记忆策略发展的关键期，学生从以机械记忆为主向理解性记忆、意义性记忆过渡。辽大版五年级上册第三单元“学习管理”聚焦学习心理品质与策略提升，第三课《记忆加油站》作为单元核心课时，其大观念直指“记忆是可训练、可优化的心理技能”。教学设计不应停留在记忆技巧的罗列，而要建立“编码—存储—提取”完整信息加工模型的初步认知，引导学生理解记忆规律，体验策略迁移，树立“良好的记忆源于科学的方法”信念。这要求我们跳出单一技法演示，构建“知规律、学策略、练迁移、强元认知”四