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《劝学》教学设计

项目

内容

课次

第10课（统编版必修上册第六单元）

课时

1课时（45分钟）

执行班级

高一（）班

课型

新授课

课题

劝学（《荀子》）

教学目标

语言建构与运用：准确朗读并背诵全文，掌握已、于、而、焉等虚实的典型用法，积累青出于蓝锲而不舍等成语，能借助注释与工具书独立疏通文意。

思维发展与提升：梳理是什么—为什么—怎么做的论证脉络，辨析比喻论证与对比论证的表达效果，能对学不可以已作出有依据的评析。

审美鉴赏与创造：品味本文整散结合、排比铺陈的语言节奏，感受先秦说理散文的雄辩之美。

文化传承与理解：联系荀子化性起伪的思想主张，理解古人学习观的当代价值，形成自己的学习主张。

教学重点

积累而表并列、承接、递进、转折、修饰等语义关系的典型例句，落实文言基础。

梳理比喻论证的层次，理解青出于蓝善假于物锲而不舍三组比喻各自承担的论证任务。

教学难点

辨析比喻与论点之间的逻辑关联，避免把比喻当作论据简单罗列。

联系荀子性恶论化性起伪的思想背景，理解学不可以已的现实针对性。

教学方法

诵读涵泳法：范读—齐读—分角色读，以读带解

小组合作探究法：四人一组，任务单驱动

点拨提升法：教师针对共性问题集中讲评

比较阅读法：与《师说》学习观对照

教学器材

多媒体课件、课文朗读音频

小组任务单（含文言语段、论证梳理表）

黑板、彩色