5.1人类面临的主要环境问题（教学设计）高中地理人教版必修第二册.docxVIP

5.1人类面临的主要环境问题（教学设计）高中地理人教版必修第二册.docx

《5.1人类面临的主要环境问题》教学设计

1.教材分析

版本与定位：本课时选自高中地理必修二（人文地理）第五章第一节。第五章是必修二的总结篇，本节内容起着承上启下的作用。

知识关联：承接前四章关于人口、乡村与城镇、产业区位因素（特别是工业和农业对环境的影响）的学习，将零散的环境影响汇总上升为系统的“环境问题”理论；同时，为下一节《走向人地协调——可持续发展》提供现实背景和反面教材。

学段作用：帮助学生建立完整的“人类活动—环境影响—人地协调”认知闭环，是培养高中生社会责任感和全球视野的核心课时。

2.教学目标

区域认知：能够结合地图定位山西省吕梁市，识别其地处黄土高原的自然地理特征（生态脆弱区），理解特定区域背景下环境问题的特殊性。

综合思维：能够运用“人类与环境交互模型”，综合分析吕梁煤炭开采过程中产生的环境污染、生态破坏和资源短缺问题及其产生机制。

地理实践力：能够通过阅读吕梁的遥感影像、统计图表和实景照片，提取有效地理信息，并尝试绘制环境问题产生机制的逻辑框图。

人地协调观：深刻认识到超越环境承载力和自净能力的开发必然遭到反噬，认同在资源开发中必须兼顾生态保护，树立可持续发展理念。

3.教学重难点

「教学重点」：环境问题的三大类型（环境污染、生态破坏、资源短缺）及其具体表现；环境问题产生的主要原因。