六年级心理健康《合作力量大》教学设计.docx

六年级心理健康《合作力量大》教学设计

一、设计意图与核心素养定位

六年级学生处于儿童期向少年期过渡的关键节点，同伴关系已超越师生关系、亲子关系成为影响其心理发展的首要变量。依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中“人际交往”主题领域的阶段性目标，以及《义务教育课程方案（2022年版）》对核心素养“社会参与”与“身心健康”的界定，本课将“合作”拆解为“规则意识、角色担当、冲突化解、共享成果”四个可观测、可评价的关键能力指标。摒弃传统“体验游戏—分享感受—总结升华”的单一线性范式，引入“任务驱动+元认知监控+真实情境迁移”的深度学习模型，旨在让学生在模拟真实社会协作微缩场域中，完成