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苏教版五年级科学下册第二单元《仿生》思维导图

一、单元总览

第二单元《仿生》共4课，从“生物给人类什么启示”出发，依次研究生物形态结构的启示（第5课）、蛋壳与薄壳结构（第6课）、海豚与声呐（第7课），最后动手模仿生物设计产品（第8课）。四条主线可概括为：观察生物→找出原理→模仿设计→造出人造物，这正是仿生学的基本路径。

课次

课题

核心问题

关键结论

第5课

生物的启示

生物的结构能给人什么启发

仿生学：从自然中学习并应用于工程技术

第6课

蛋壳与薄壳结构

薄蛋壳为何能承压

曲面由无数拱拼接，压力被分散

第7课

海豚与声呐

海豚蒙眼为何仍能探路

回声定位原理，据此发明声呐

第8课

我们来仿生

怎样模仿生物做设计

结构模仿与功能模仿两条思路

二、第5课生物的启示

中心词：向生物学习。

生物启示的来源：生物在长期进化中形成了许多有利于生存的形态结构和生理特点，人们从中获得启示。

典型对应关系：塑料吸盘—章鱼吸盘；魔术贴（尼龙搭扣）—苍耳果实钩刺；降落伞—蒲公英带冠毛的种子；铁丝网—植物茎上的刺；锯子—锯齿草；大跨度屋顶—王莲叶；人工冷光—萤火虫；风暴预测仪—水母耳；电子蛙眼—蛙眼；飞机—鸟的飞行。

蜂窝猜想：公元4世纪古希腊数学家佩波斯提出，截面呈正六边形的密铺（不留空隙、不相互重叠）蜂窝巢房，是蜜蜂用最少蜂蜡建成的。