大学生情商教育中的问题与对策.pdf

维普资讯 2007年第 3期 NO-3．2o07 (总第 55期) 职 业 圈 ZHIYEQUAN (CumulativetyNO．35) 大学生情商教育中的问题与对策 屈寰昕 (济南铁道职业技术学院，山东济南250100) 【摘要】情商教育是学校教育的重要 内容之一，如何在教学过 从我们的研究来看，大学生的情商教育跟智商的开发一样， 程中贯彻情商教育将直接关系到大学生的就业和未来的工作。 实际上是一项系统工程，涉及的面非常广泛，但情商教育跟智商 文章分析 了目前大学在情商教育方面存在的常见问题，并提出 教育又不同，因为情商主要跟人的情绪的驾驭和环境的适应相 了解决这些问题的对策。 关，培养的是学生的某些特质如耐心、爱心、宽容、分享、自信、团 【关键词】大学生；情商教育；智商 结、协作、抗挫折能力、适应性、自控能力、责任心等。正是因为情 【中图分类号】G444 【文献标识码 】A 商教育不像智商开发那样便于操作，所以很多大学只是在情商 【文章编号】1671—5969(2007)03—0058—02 教育的某些点上作了一些工作，不具有系统性。 非系统的情商教育的缺陷是，无法使学生感受到这种教育 智商与情商是当今社会都 比较关注的话题 。智商(InteUi— 的重要意义，因为大学生个体之间的差异非常大，可能在不同的 gence Quotient，简写成 IQ)是用 以表示智力水平 的工具 ，也是 学生身上具有不同的情商特质，零散的情商教育未必能触动学 测量智力水平常用的方法，智商的高低反映着智力水平的高低。 生的内心世界 ，只有把这些点连成线，再把这些线连成网，最后 情商 (EmotionalQuotient，简写成EQ)是表示一个人控制 自己情 把这些网组成面时，才能让每一个学生体会出其中的真正内涵， 绪、承受外界压力、适应环境的能力 ，情商的高低反映着情感品 也才能真正唤起学生的参与意识和主动改变 自己的内在动力。 质的差异。大量的学者通过对智商与情商的比较研究发现，情商 (三)情商教育时间分布不均。缺乏长期性 对于人的成功起着比智商更为重要的作用。美国著名教育家、企 很多大学认为，新生入学时是进行情商教育的最佳时机，因 业家卡耐基说：“一个人的成功 ，只有 15％是靠他学得的知识和 此，开学后 的一段时间各种各样的报告会、班会 、讨论会 、联谊 技术 ，85％是靠他做人做事的方法和能力”。 会、晚会等层出不穷，让学生应接不暇。当然 ，这个阶段对新生进 一 、 大学生情商教育中存在的问题 行情商方面的培育的确很重要，因为学生来到一个新环境里，对 (一)过分注重智商的开发。情商的培育被忽视 这个环境充满了新鲜和好奇，这时候及时地灌输一些新的思想 据教育部的相关统计 ，2007年全国普通高校毕业生有495 是很必要的。但是这个阶段学生的角色并没有转换过来，多数仍 万人，2008年更是高达 559万人，就业工作任务更为艰巨。 “至 然处于中学生的角色，心也不安稳 ，杂事太多，比如了解学校及 去年9月 1日，全国普通高等学校毕业生实现就业人数351万 所在城市的环境 、准备生活用品、准备学习用品、熟悉人员 、打探 人，但仍有大约 144万应届高校毕业生未能如期就业。”由于升 自己感兴趣的问题等，密集的各种会议和繁杂的事务性工作使 学与就业的压力，我国很多的家庭、学校历来都非常注重孩子智