学校管理操作规范教学·教研·学籍·督导及评估

前 言 随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的要求越来越高。为社会和 国家造就和培养合格的人才，是各级各类学校的根本任务。一流的学校离不 开科学的管理，科学的管理需要卓越的管理制度和方法。 为适应新形势下的各级各类学校管理的科学、规范、高效的要求和需要， 我们特约请和组织了有关专家、学者和教育管理工作者共同编撰了 《学校管 理制度方法操作规范》全书。 在编撰过程中，我们从全国各级各类学校中精心选取了优秀和成功的学 校管理规章制度和方法，基本上涵盖了学校管理的每一个部门、每一个工作 环节、每个管理层次，力求为每项工作的管理提供具有典型性、规范性、实 用性的操作规范，为学校广大管理工作者所直接借鉴和参考。 本书是集体智慧和劳动的结晶，广泛吸收了国内学校管理理论和实践的 最新成果，参考和引用了有关学校管理的文献和资料，在此向有关单位和个 人表示衷心地谢忱。 在编撰过程中，我们力求体系完整、资料翔实、内容丰富，反映国内学 校管理理论和实践的新成果、新问题，但由于我们水平有限，加上时间和资 料的限制，难免有这样或那样的缺点和不足，敬请广大读者批评指正，以便 有再一步的修订和完善。 《学校管理操作规范》编委会 一九九七年三月于北京 课堂教学常规管理制度规范 某市中小学教师教学常规 一、备课 1．熟悉教学大纲、教科书，掌握教材内容，明确教学目的、任务。全面 了解学生掌握知识的情况，从学生实际出发，进行教学。 2．明确本课的教学目的、任务，掌握和正确处理重点、难点和关键问题， 体现教材的科学性、系统性；从学生实际出发，选择恰当的教学方法，体现 启发式教学，发展智力，培养能力。教学程序要设计合理，教案书写要认真、 清楚、实用。 3．积极参加教研活动，踊跃发表个人意见。 4．做好上课的其他准备工作，如教具、挂图、实验和演示设备、活动场 地等。 二、讲课 1．紧扣教学目的，正确处理重点、难点，讲授准确、清楚、明白，力争 提高当堂达标率。不增加学生的课业负担。寓政治思想教育于教学之中。 2．不断改进教学方法，在讲清基础知识、培养基本技能的基础上，应着 重开发学生的智力，培养他们的各种能力，特别是动手能力、创造能力和自 学能力。 3．讲课要用普通话，教学语言要规范、精练、准确、生动、具有启发性。 4．板书工整，设计合理，既不照抄教材，又体现本节课的重点，还要注 意照顾学生的视力。合理使用教具，重视并充分利用电化教学设备。 5．上课不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖堂；对违反课堂纪律的 学生要进行适当教育，不得停课训斥、体罚学生。 三、作业与批改 1．布置作业内容要符合大纲和教材要求，作业要适量，习题类型要有代 表性。 2．及时认真批改作业，并有批改记录和批改讲评。 3，要求学生作业规范、整齐。 四、辅导 1．能合理安排时间，深败自习，有针对性地采取多种形式进行辅导并能 根据学生知识缺漏及时补课。 2．根据学校规定积极搞好第二课堂，开拓学生的知识视野，带领学生开 展创造性的课外兴趣小组活动。 3．对中差学生，要提倡个别、小批辅导，尽量帮助他们提高成绩。 五、教学效果 根据学生的平时考查、期末考试、毕业考试、升学考试成绩的及格率、 提高率、优秀率和升学率评出教学效果。 六、资料积累和经验总结 凡与所任学科有关的自学笔记、剪辑集、学生优秀文章、教师的下水作 业等均属资料积累的范围。总结经验材料 （包括组内、校内直至国内、国际 交流的经验材料）。 某实验小学教学常规管理条例 管理是质量的保证。为使我校教学常规管理逐步科学化，鼓励全体教师 运用 “三论”（系统论、控制论、信息论）指导教学实践，优化教学程序， 创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，从而有 效地提高教学质量，现根据江苏省教委的有关文件精神，结合我校实际情况， 制订我校 《教学