【备战2009】《哲学常识》上下册知识清单.doc

上册知识清单 原 理 方 法 论 反 对 唯 物 论 物质与意识的辩证关系：① 物质决定意识；② 意识对物质具有反作用 一切从实际出发，使主观符合客观 自觉树立正确的意识，重视精神的力量 唯心主义 ↓ 主观主义 （教条主义、经验主义） 辩 证 法 联 系 的 观 点 事物是普遍联系的 用联系的观点看问题 孤立的观点 因果联系 承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提 正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性 割裂因果联系 整体与部分 要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标 搞好局部，使整体功能得到最大发挥 割裂整体与部分的联系 发 展 的 观 点 事物是发展变化的 用发展的观点看问题 静止的观点 内外因的关系 （原因） 内因是根据 外因是条件 外因通过内因起作用 事物发展是内外因共同作用的结果 坚持内外因相结合 重视内因 不忽视外因 质变与量变的关系 （状态） 量变是质变的前提和必要准备 质变是量变的必然结果 坚持适度原则 不失时机促成飞跃 重视量的积累 学会优化结构 事物发展是前进性与曲折性的统一 （趋势） 事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的 任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一 正确对待人生道路上的曲折 准备走曲折的路 满腔热情地支持新事物 矛 盾 的 观 点 矛盾 一分为二 片面的观点 矛盾的普遍性 用全面的观点看问题 不承认矛盾，回避矛盾 矛盾的特殊性 具体问题具体分析 一刀切 矛盾的普遍性与特殊性的关系 普遍性与特殊性相结合 割裂矛盾的普遍性与特殊性的关系 主次矛盾 抓重点，抓关键 坚持两点论与重点论的统一 不分主次 主次颠倒 矛盾的主次方面 分清主流与支流 下册知识清单 第五课 透过现象认识本质 1、人的主观能动性。 ⑴ 什么是人的主观能动性： ◇ 人的主观能动性，又叫人的自觉能动性，是人类特有的能力与活动，是人区别于物的特点。它包括相互联系着的三个方面： ① 人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动。（“想”） ② 人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动。（“做”） ③ 人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。（决心、意志、干劲等） ⑵ 为什么要充分发挥主观能动性： ① 事物的本质与规律隐藏于现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过事物的现象揭示事物的本质与规律，从而正确地指导人们的活动。即认识事物的本质与规律需要发挥主观能动性。 ② 事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活。即创造美好的生活需要发挥主观能动性。 ③ 人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难、挫折甚至暂时的失败，这就需要坚强的意志和十足的干劲，需要充满活力的精神状态。即克服重重困难需要发挥主观能动性。 ④ 总之，人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。 ⑶ 怎样充分发挥主观能动性： ① 主观能动性的发挥受客观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发。 ② 主观能动性的发挥还受一系列主观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须不断积累正确的主观因素。 2、认识的根本任务。 ⑴ 什么是认识的根本任务： ◇ 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 ⑵ 为什么要实现认识的根本任务： ① 从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。 ② 从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识。 ③ 从认识的作用来看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。 ⑶ 怎样实现认识的根本任务： ① 占有十分丰富和合乎实际的感性材料。高考资源网 ② 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。 3、现象与本质的关系。 ⑴ 区别： ① 现象是事物的表面特征和外部联系，它是个别的、多变的东西。 ② 本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系。 ⑵ 联系： ① 现象是本质的表现。 ② 本质总要表现为一定的现象。 4、感性认识与理性认识的关系。 ⑴ 区别： ① 感性认识是对事物现象的认识，是认识的低级阶段，通过人的感觉器官直接感知。 ② 理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段，只能靠人的理性思维去把握。 ⑵ 联系： ① 理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 ② 感性认识有待于上升到理性认识。 5、主观能动性与客观规律的关系。 ⑴ 认识事物的本质