班主任工作与公正团体法.pdf

20 10年 　第 03期 世纪桥 No. 03, 2010 (总第 194 期 ) Sh i J i Q iao ( General No. 194) 班主任工作与公正团体法 王红军 (中国矿业大学 文法学院 ,江苏 徐州 　22 1116) 摘要 :随着素质教育的深入开展和扩大 ,班主任工作 日益受到重视 。近三年教育部出台两个文件强调和规范班 主任工作 ,这反映出班主任工作的重要性 , 同时也体现出 ,社会转型的新时期加强班主任工作的紧迫性 。合适的工作 方法决定着班主任工作的成败 。科尔伯格道德认知发展理论中的 “公正团体法 ”和我国的班主任工作有很多相似甚 至是吻合之处 ,可以为我们借鉴和利用 。公正团体法作为我国班主任工作的主要方法 ,有其可能性 ,更有其必要性 。 关键词 :公正团体法 ;班主任工作 ;可能性 ;必要性 　　2006年 6月 ,教育部颁发了 《关于进一步加强中小学 议的实效性 ,也是基于班主任个体精力范围之内的合理安 班主任工作的意见 》,就班主任的职责和保障提出指导性 排 。班主任是班级数名任课教师和学生之间的纽带 。每 的意见 。2009 年 8 月 ,教育部又出台了 《中小学班主任工 次班级召开公正团体会议 ,班主任可以根据会议的主题邀 ( ) 作规定 》以下简称 《规定 》,进一步明确了班主任的工作 请任课教师参加 。任课教师可以通过这种机会增加与学 时间 ,提高了班主任的经济待遇 ,并强调了班主任的权利 、 生的沟通 ,也可以随时与班主任步调一致 ,形成教育的合 义务和地位 。短短三年的时间内,教育部正式出台两个关 力 ,增强教育的效果 。班主任工作的主要活动之一是定期 于班主任工作的文件 。这足以说明班主任工作的重要性 , 召开班会 。班级里的班干部和班主任老师要在班会中总 同时也反映出时代和社会的向前发展的背景下 , 中小学班 结班级情况和反映班级的问题 。与公正团体法相同,都是 [ 1 ] 主任工作面临许多新问题和新挑战 。 以召开会议作为活动的方式 。其中的章程和组织结构也 一 、公正团体法成为班主任工作方法的可能性 有一定的相似之处 。班主任主要是负责一个班级的思想 公正团体法是科尔伯格道德认知发展理论中关于德 道德教育和组织工作 。 [ 2 ] 育实践的策略。 公正团体法主要通过师生的民主参与活 其次 ,在内涵实质方面 : 公正团体法主张通过教师和 动 ,创造一种公正的集体氛围, 以此来促进团体成员的道 学生的民主参与活动 ,形成一种公正的集体氛围。通过这 [ 3 ] 德发展 。它有一定的组织机构 。 “议事委员会 ”决定问 种民主的氛围和集体的力量来促进个体对于公正的理解 题 , “纪律委员会 ”负责奖惩 , “顾问小组 ”分析团体成员的