班主任工作中的物力资源建设研究.pdf

ISSN1672-1438 2011年第2期 CN11-4994/T 总第114期 班主任工作中的物力资源建设研究 陈志峰 泰州师范高等专科学校 江苏泰州 225300 摘 要：物力资源是班主任工作中的硬件资源，是班级教育存在的物质基础。物力资源的建设主要途径是：顺 势提升班主任工作装备，精心布置学生学习生活环境，充分利用校园环境设看，区别对待学校周边环境，最终 促使物力资源向班级物质文化资源的转化。 关键词：班主任；物力资源；建设 资源普遍存在于人们的生产与生活之中,是人类生 器、书写工具、文献书籍等；二是学生必需的学校物 存和发展的必要条件。教育教学过程也有赖于各类教育 资。这类资源主要是指学生所在的校园、教室、宿舍、 资源的开发和利用。就班级管理而言，班主任工作中 教学设备、活动用具、生活设施等；三是社会物力资 同样蕴涵着丰富的教育资源,包括班级的物、人、财、 源。社会物力资源是指学校周边凡能被利用，并发挥一 信息、文化等。事实上,班主任对工作资源的设计、开 定作用的自然环境、人文环境，各种设施设备和活动场 发、利用、管理与评价等问题贯穿于班级工作的始终。 所，包括学校周边的企业、商业、科研单位、医院、驻 班主任工作资源建设的实践和研究将在很大程度上提高 区部队、社区、人文景观、名胜古迹、体育场馆、图书 班主任工作水平和实效,推动学校教育工作的发展，促 馆、文化馆、博物馆、展览馆、公园、影剧院、活动中 进班级成员的成长成才。实践证明,一个优秀的班主任 心、交通、网吧、舞厅等。 必定是一个善于开发和利用班级教育资源的“专家”, 3.物力资源的作用 建设好一个班集体,应该包括建设好这个班级的教育资 物质是社会大厦的基础，教育的存在和发展也同样 源。在这些资源中,物力资源最容易被忽视,或被误解值 离不开必要的物质支撑。否则，再崇高的教育事业也是 得我们加以梳理和研究。 海市蜃楼，再高尚的“象牙塔”也是空中楼阁。作为一 个班级，物力资源是班主任工作中的硬件资源，是班级 一、班主任工作中物力资源的理解 教育存在的物质基础，是学生学习和生活的必要条件， 1.物力资源的内涵 是其他教育资源释放功能、实现价值的物质保障。物力 物力资源是资源中的有形硬件。它是指在组织活动 资源建设由此形成的班级物质文化更是对班级成员具有 过程中需要运用的物质条件的拥有数量和利用程度。班 深远强大的教育功效。 主任工作中的物力资源，则可理解为班级管理中所涉及 的,能被利用的器具、设备、设施、材料等物资的总称, 二、班主任工作中物力资源的建设 包括拥有的资源数量和利用资源的程度。 物力资源建设可以减少某些教育资源的闲置和浪 2.物力资源的种类 费，可以赋予物力资源以教育性，或者开拓以新的教育 概括而言，班主任工作中所涉及的物力资源，主要 性，使之升级为物质文化资源，产生潜移默化的教育效 包括3个方面：一是班主任装备型物力资源。这类资源 力，弥补课堂教育的不足。物力资源建设可以从以下5 主要是指班主任工作中所运用的各种设备、器具、仪 个方面着手：