班主任素质之我见.pdf

FAZHAN ·KEJIJIAOYU 科 技 教 育 班主任素质之我见 □ 罗玉梅 新一轮课程改革的核心是素质教 种各样、丰富多彩的活动，善于根据情 做得不好，要进行适当的惩罚，当然这 育，而素质教育的主要基地在于小学和 况的变化迅速作出决定，进行调整，带 惩罚有一个原则：不侮辱学生，不贬低 初中的学校教育。班级是学校细胞，既 动班级不断前进。实践证明，性格开朗、 学生，使学生明白，老师惩罚的目的在 是学校教学工作的基本单位，也是学生 兴趣广泛、多才多艺的班主任，与学生 于鞭策自己，传递对自己的赏识和关 学习活动的基层集体。只有把每个班的 的共同语言就多，能够很快与学生打成 心。让学生不但心甘情愿、心悦诚服地 学生很好地组织起来有计划、有目的的 一片，工作开展起来就轻松的多，且效 接受惩罚，而且更加感激老师、尊重老 进行教育教学活动，才能使这个班的学 果也好。相反，沉默寡言、不爱活动、性 师。更加努力地完善自己。每隔几周，让 生得到德智体美劳全面健康的发展，才 格孤僻的班主任容易脱离学生，难于深 学生寻找自己取得的进步，引导学生 能提高整个学校的教育教学质量，提高 入了解和教育学生，有时还觉得吃力不 想：自己在下一阶段将取得哪些新的进 全民族的文化素质。这样，班主任工作 讨好，开展活动的效果也不够理想。 步，经常寻找，经常对照，经常鼓励，相 就成了学校工作的重头戏。那么，作为 三、坚定的信念与家长的心肠 信自己是最优秀的。同时引导学生赏识 学生的教育者和引导者、班级管理者和 教师的职责是教书育人，传授知 别人，正确处理好自己与“冤家对头”的 组织者，班主任应具备哪些基本素质 识，培育新人。班主任要确信教育的力 关系，正确处理好与自己欣赏的异性之 呢？本人通过十几年的教学经验和管理 量是巨大的，确信每个学生都有优点和 间的关系。 经验，谈谈自己的看法。 才干，都有自己的闪光点和潜力，即使 五、尊重与信任，理解与沟通 一、高尚的思想道德 某些学生有某些缺点和错误，但并非一 班是学校的细胞，学生是班的分 班主任是校长的得力助手，是学生 无是处，只要对其进行和风细雨、循循 子，并且这些独立的个体性格各异，有 的教育者和引导者，班级的管理者和组 善诱的思想教育，加以鼓励和表扬，学 的活泼好动，开朗明理；有的沉默寡言， 织者，对学生具有示范作用和榜样作 生肯定能认识到自身的缺点和错误并 固执死板；而有的孤僻不合群，逆反心 用。所以，作为一名班主任，首先应具有 迅速向好的方向转变。班主任对待自己 理强；思想还不够成熟，好冲动，爱出风 高尚的社会主义思想道德、饱满的工作 的学生应像父母对待自己的子女一样， 头。知识水平参差不齐。这就要求班主 热情、强烈的创新意识和积极的进取精 将严父角色与慈母角色融于一身。就是 任深入实际，走入学生的内心深处，把 神。要“言必行，行必果。”言行一致，表 “刀子嘴豆腐心”。既要严格要求学生， 学生不成熟的思想转化成与班级发展 里如一，严于律己，为人师表。加里宁曾 对他们的缺点和错误不能迁就，不能放 相协调的和谐因素，同时尊重他们的感 说过：“教师必须好好检点自己，他应该 过，要根据班规条款进行处理，还要无 悟和想法，给他们一个陈述自己观点与 感到他的一举一动都处于最严格的监 微不至地关怀学生，真诚地爱护学生。 想法的空间。只有先尊重学生，学生才 督之下，世界上任何人也没有受着这样 有位哲人说过：“爱是一种伟大而神圣 会尊重你。所以，尊重和信任学生是班 的监督。”我国古代著名教育家孔子也 的力量，教师载有爱的眼光，哪怕仅仅 主任与全体同学建立相互信任、相互尊 曾说过：“其身正，不令而行；其身不正， 是投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感 重的亲密关系的基础，这对创造融洽的 虽令而不行。”这就是说，要求学生做到 光显影，映出美丽的图像。”建立深厚的 心理气氛起着很重要的作用。因为人的 的，班主任必须先做到，要求学生不做 师生感情。把学生紧紧地团结在自己的 情感从来就不是单向交流的，要具有信 的，自己带头不做。从思想上潜移默化