班主任要体现人格魅力.pdf

JIAOSHIJIAOYU 教师教育 13 验证，并将举出的例题给全班练习。每 关键词：关爱 尊重 恒心 “公平”并不矛盾，反而体现了和谐与团结。 个人得到鼓舞，智力活动处于最住状 师范毕业后我便被学校指派为班主 三、有恒心，常抓不懈 任，当时除了工作热情外，还有的便是虚心 有些班主任在班级管理时是有事处理一 态，真正做到乐中学，学中乐。 讨教，七年的班主任工作使我收获很大，虽 下，无事或小事能躲就躲，班级管理时是紧一 2.解题活动中，暴露解题的思维过 然人人尽知班主任工作累，但我却认为累 阵松一阵子，用学生的话是“发摆子”。我认为 程，使学生从中体会到数学是思维“体 得值得。我觉得一名优秀的班主任在工作 作为班主任要善于观察，发现问题要及时处 操”的魁力。 中一定要展现自己的人格魅力。具体要做 理问题，这需要有恒心做到以下几个坚持： 3.利用数学的简捷美、对称美、和 到以下几点： 1 .长期坚持座谈制度。 一、有爱心，关爱学生 （1）班干部座谈。及时发现他们在班 谐美、奇异美诱发学生的愉悦感。 人人都说父母是孩子的第一任老师， 级工作中的缺点并加以指正，及时发现班 三、严谨感 教他们走路、说话，教他们 1 、2、3，a、o、e 。 内学生的不良现象并加以引导，最好是有 严谨感是指人们追求科学工作作 那是他自己的孩子，付出的自然真诚，老师 一套座谈会制度，像例会一样。 风的情感，它能促使人们言必有据、一 丝不苟的科学态度。心理学告诉人们： 班主任要体现 严谨作风会迁移到教学活动中去，而 数学教学活动又能形成严谨的作风， 人格魅力 因此在数学教学过程中应重视概念的 形成过程，公式、法则的报导过程。解 河北省平山县寨北中学 张喜梅 题过程中，必须思路清晰，因果分明， 呢？与父母担着同等的教育角色，也应该和 （2）特殊生座谈。A、调皮捣蛋学生，在 不能有任何遗漏与含糊之处，重视解 孩子的父母一样对孩子有爱心。学生有错 座谈中要善于发现他们身上的优点，进行 的时候，要注意批评方式，要注意包容，不 辐射式教育；还可以采用记帐的方法处理。 题后的回顾。 能一味地强调“严师出高徒”，要将爱心体 B、优秀生不可以一味地表扬，要让他们遭 四、成功感 现在对学生的班级管理、学习及生活上，要 受一些必要的挫折，以便使其心理能抗住 成功感是学习的“内动力”，是促 让学生真正感悟到，世界上不止是父母关 打击，提高其心理素质。 使创造性思维引发的巨大精神力量， 爱他们，还有教师，这样你才能被学生所接 2.坚持家访制度。 因此，在教学过程中，教师要及时地肯 纳，得到学生的信赖。 班主任教师要自发主动地进行家访， 二、有公平心，尊重学生 包括：（1）定期家访，给自己规定每周家访 定学生的点滴成绩，使学生对自己的 1 .每一位班主任老师都要想到六个字 不少于5 名学生，及时了解学生在家、在村 成绩有一种独特的成功快乐和自我欣 “不抛弃、不放弃”。 的活动学习情况并与家长联系，双向管理。 赏与陶醉。这样才能使学生保持积极 无论这个学生怎么调皮捣蛋，无论他