班主任转化后进生的策略初探.pdf

园丁艺林 YUANDINGYILIN 素质教育要求我们的教育必须面向全 班主任要了解他们的心理需求， 决不能 和老师作对。 一次他在我的课上也捣乱， 体学生，就是要求教师关怀每一个学生， 嫌弃、歧视、疏远他们，要以真诚的爱去 我没有当场指责， 而是让他课后到办公 包括使后进生获得更大的进步和提高。 全面关心和帮助每一个后进生， 让他们 室找我。 他一进办公室，我并没有严厉地 后进生转化问题是学校教育的一个重大 在生活和学习中真正体会到班主任对他 批评他， 而是平静地说了一句： “坐这 难题，是班主任工作的重要组成部分。 们的善意和真诚， 使他们感受到他人对 吧。 ”他静静地站在那里，犹豫地看着我。 本人在实践中， 根据学生的实际情 自己的积极评价，产生情绪的愉悦，逐渐 我说：“我想听听你的想法，坐下吧。 ”当 况，以心理学为指导，采取以下策略，实 提高自尊水平，这样，他们会有意识地监 他惭愧地讲出自己的所思所想后， 我用 现后进生的快速转化。 控自己的行为和态度， 及时调整至有利 一种对待朋友式的语气和他讲了一下我 于实现个人价值的状态。 的观点。 慢慢的，他听进去了，同意今后 一、保护后进生的自尊心 本班的辛非是个经常在课上让老师 更加严格地要求自己。 后进生缺乏自尊心， 往往是由于受 下不来台的学生，任课老师经常批评他， 我想就是因为我用了一种平等的态 到过多指责、歧视、惩罚所造成的。 所以， 时间久了，他的性格变得桀骜不驯，处处 度、真心诚意的方式，使他感到自己受到 班主任转化后进生的策略初探 周艳红 尊重，才使他改变了以往的对抗。 在此， 坚持力和强大的自制力， 导致错误反复 任。 最后，在班干部和他的共同努力下， 让我们铭记教育家陶行知的名言：“你的 出现。 在学校， 班主任要善于寻找突破 这次班会开得异常成功， 得到校领导的 教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的 口，注意发现后进生身上的闪光点，改变 好评。 班会后我在全班同学面前表扬他 讥笑中有爱迪生。 ”无论对待什么样的学 他们的心理状态， 发挥他们在某一方面 积极准备、大公无私的精神，赞扬他将班 生，教师首先要平和，要以人为本，充分 的特长，重新唤起他们的自信心，使之产 会设计得新颖别致，主持得幽默精彩。 之 尊重学生的情感。 一个人有了自尊心，就 生改错的内部动力，“让每一个学生在学 后乔越多次积极参与并主持本班的班、 会珍惜自己在集体中的声誉， 这是个人 校里抬起头来走路”。 同时，由于学生思 团会，均收到良好的效果， 自信心越来越 努力克服缺点、 积极向上的内部动力之 想觉悟的提高、 行为习惯的形成是一个 强， 越来越注意自己在同学们中间的形 一。 反复发展的过程，绝不是一蹴而就的。 班 象，于是一些不良行为也随之有所改正。 主任要坚持不懈、 耐心细致地做好反复 二、 培养后进生良好的意 教育的工作。 对出现反复的学生仍然要 （作者单位：河北省唐山市第一中学） 志品质 尊重信任， 对他们一时表现出来的好思 美国大发明家爱迪生曾说：“伟大人 想、好行为等积极因素还要适时赞扬、鼓 物最明显的标志，就是他坚强的意志，不 励， 将闪光点变成他们向好的方面转化 管环境变换到何种地步， 他的初衷与希 的转折点。 望