班主任如何做好德育工作.pdf

班级管理 BANJIGUANLI 程中始终坚持学生的主体地位，保证学 生独立自主地行使、支配自己的权利， 培养学生自我教育的能力。 班主任如何做好德育工作 教师可以把开展活动的主动权交 给学生，诱导而不包办。学生在活动中 可以根据现有的条件确定自己的奋斗目 ◆ 窦茂军 标。在活动过程中，学习自己管理自 己，自己教育自己，充分发挥自己的聪 我们过去的德育教学很大程度上， 二、注重道德情感的培养，促进道 明才于。 习惯于“师传生受”模式的教学，往往 德信念的形成 教师要为学生实践锻炼积极创造条 这样的教学法,会让学生缺乏主动性和 道德情感是人们形成一定道德信 件，引导而不代替。教师要为学生提供 创造性。面对当今教育的形式，作为一 念的前提和基础，对学生主体性发展起 机会，使学生在活动中积极思索，主动 名班主任在工作中，应注意以下四个方 着激发动因的功能。通过组织学生背名 发现新问题，及时提出新问题，自觉分 面： 家格言，讲爱国主义故事等，进而引导 析新问题和解决新问题，进而使其创新 一、满足学生合理的道德需要，发 学生选一条最有针对性的名言作为座右 意识得到增强，创造才干得以提高。 展学生健康的个性 铭，经常带在身上，坚持每日“三省吾 除了以上的几个方面,我们还应该注 在班级管理上，班主任宜提出整 身”，让它激励自己不断进步；选一位 意到：班主任是与学生生活交往最多的 体要求，不宜太多、太细，这叫做粗。 自己心目中最敬佩的革命领袖、英雄或 教师；班主任也是教育者与被教育者进 一方面这种粗是集体中每一个人都能 专家名人作为学习的榜样，用他们的事 行感情交流的主要沟通者。班主任工作 够做得到的基本要求，它有益于形成班 迹激励自己前进。通过这些活动，可以 更是进行思想品德教育，提高教学质量 集体。另一方面也给全体学生在形成班 培养和丰富学生的道德情感，促进学生 的关键。这个角色的功能就要求班主任 集体过程中留有创造和发挥的余地，有 道德信念的形成，发展学生的主体性。 不但要具有一定的文化素养和良好的心 利于学生自我管理、自我教育能力的培 三、重视道德修养，培养良好的意 理素质，还要有科学的工作方法。我认 养。不包办，不当“司令”，放手让学 志品格 为作为一个合格的班主任，应具有“双 生去做，让学生在学中干，干中学，把 道德修养是指思想意识和道德品 心”，即：对学生应有爱心；对工作应 班集体当作他们除了学习文化知识之外 质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶 有耐心。 的培养各种能力的实验场所。但“粗” 冶及由此而达到一定的道德境界和水 1.爱心。 “没有爱就没有教育”， 并不是撒手不管，放任自流，而是抽出