班主任工作中的三大难题.pdf

＼＼ 10.3969/j.issn.1671-489X.2011.07.006 班主任工作中的三大难题 杨万武 1 少数青少年学生早恋的问题 一些家长管理教育孩子的方法简单粗暴，所以青 由于现代社会中的部分食品、保健品和药品中含有 少年学生青春期生理和心理教育的重任主要落在班主任 性激素，加之生活条件和医疗水平的提高，青少年的发 身上。班主任教师应给学生指出：“不管是青少年还是 育普遍提前。作为学生第一任教师的父母对子女的生理 成人，不是不可以与异性接触交往，关键在于要把握好 健康教育不能忽视，对孩子的青春期卫生应尽力提供保 分寸，注意交流方式、交流场合、交流频率。世界上美 障。班主任教师对于青春发育期的男孩、女孩应进行心 的、好的人人都会喜欢，喜欢不等于爱，爱有多种多 理辅导，让他们了解正常的生理现象，打消不必要的心 样，爱是要有担当的，爱是要等待时机成熟时，才能开 理负担。家长特别是班主任教师应早设防、早教育。青 花结果的。既然如此，作为学生的青少年朋友，你的生 少年学生家长和班主任教师不必回避更不应谈虎色变， 理和心理发育成熟了吗？你现阶段的主要精力该放在哪 要正确对待。不要认为只要男生与女生单独在一起说话 里？你长大成人后用什么为家庭和社会作贡献？拿什么 做事就有问题，就是在谈恋爱。教师平时要主动与学生 去回报父母的养育之恩？” 交谈类似话题，耐心开导，因为随着年龄的增大，学生 班主任还应特别注意那些家庭发生重大变故的学生 与家长在一起谈论的话题会越来越少，他们有许多话想 和学习不顺畅、情绪变化大的学生，主动关心他们，及 和老师谈，但因内心惧怕老师有时又不知从何说起，而 时引导，配合监护人多给予这些孩子温暖和关怀。让他 且生理方面的话题更难于启齿。 们多做些力所能及的有益的事情，充实他们的学习和生 作者：杨万武，从事中学数学教学工作30余年，历任教研组长、班主任、教导主任等职。 化”构建新的专业课程体系，即以能力为本位，以职业 定的兴趣，引导学生探究氯离子的测定方法，逐步深入 实践为主线，以项目课程为主体，构建综合模块化的课 认识测定方法中所用到的沉淀反应、沉淀滴定等基本原 程体系。那么专业课教师如何在教学中更好地体现“三 理。让学生学会运用这些知识与原理解释测定方法中的 以一化”？这就需要教师解构现有的学科体系，在明确 关键步骤及实验现象，最后通过自评、互评、师评等完 专业课程标准在课程体系中的作用的基础上，根据岗位 善的评价机制，师生共同讨论评价结果并提出不足及其 群分析，巧妙合理地进行情境创设，把工作过程运用于 改进建议，使学生在理解的基础上进行逻辑推理、归纳 教学设计，开展项目化的教学过程，做到动态行动体系 总结和分析概括，进一步提高学生的思维能力；拓展他 之中的隐性实践知识的生成和构建。 们的技能创新能力和相关知识的外延，促进学生良好的 例如，作为化学分析检验专业的一名专业课教 职业道德和专业素质的养成。 师，在讲授化学分析专业课时，笔者打破传统的教学 这种着眼于理论运用到实际中的“理实一体化”的 模式，进行巧妙的情境设置。在讲生活用水中氯离子 学习方式，因材施教，引导学生自主学习，培养学生发 含量测定的教学项目时，通过媒体曝光许多游泳馆水 现、分析和解决问题的能力，注重德育渗透和职业素质 体环境污染的实例引入，让学生了解游泳馆水中含有 培养。这