浅谈班主任的用人之道.pdf

中国西部科技 2010年01月（下旬）第09卷第03总 期 第200期 浅谈班主任的用人之道 张艳华 （阜新市第一职专，辽宁 阜新 123000） 摘 要：班主任的工作是繁杂的，如能合理使用人和有效地激励人，会使班级的管理有条不紊。如何发挥学生的才能和 积极性，班主任必须从爱生、知生、信生、激生这八个字上下功夫。 关键词：用人之道、爱生、知生、信生、激生 班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，为 去晒太阳，只要不说他就不知干什么，有一次，我发现他 了把一个班的几十名学生组织成为一个坚强的集体，需要 正在教室与一同学吵架，问其原因，原来是为了一个数学 各科教师协调一致进行教育工作，需要争取家庭和社会各 的小数点问题，一个同学坚持去掉化为整数，而他却坚持 方面的协作，同时，更需要全班学生的积极支持和配合。 不能去，因此两人吵的非常凶，差点打起来。从这件事上 班级管理中如何发挥学生的才能和积极性，如何管好人， 我感到，虽然他胆小、刻板，但也不失其认真坦诚、真 用好人，充分发挥每个人的积极性，是班主任必须研究的 实，于是我安排他为我们班的财务总管，专门负责我们班 重要课题之一，而要做到这一点，班主任就必须从“爱 废塑料瓶、废纸的收集与卖出，作为我们班的经济来源， 生、知生、信生、激生”这几个方面上做文章。 用于考试过后的奖励。正是由于他的固执、刻板，我们班 1 爱生 从此废塑料瓶、废纸到处乱扔的现象一去不复返。从账本 爱生，就是要热爱学生，温暖如春，它是班主任用人 上看，每次出纳，那怕一毛钱都有去向，既条理又清晰， 的前提条件。高尔基说过“谁爱孩子、孩子就爱他，只有 后来我们班同学都被他的这种真实、刻板所感动，亲切地 爱孩子的人，他才可以教育好孩子”。爱生包括博爱和特 称他为我们班的“铁算盘”。通过这件事，我深思了很多 爱两个方面，所谓博爱，就是广泛地爱一切学生，对他们 很多。当前，学校正在大力开展教育创新，全面推进素质 要像春天般的温暖，切实做到诲人不倦，润物无声。只有 教育，对于人才观的认识有了新的发展。每一位学生都是 这样，学生才会爱班主任，尊敬班主任，并把这种感情转 人才，关键是班主任如何创设条件，使英雄有用武之地， 移到对班主任工作的大力支持之中去。所谓特爱，就是要 让广大学生的才能淋漓尽致地发挥出来，从而做到有的放 特别注重对差生的爱护，要把他们当做弱苗，给予特殊护 矢，知人善任。 理，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在生活上关 了解学生包括两个内容，一是对学生个人的了解，包 怀他们，在学习上辅导他们，教育家布贝尔曾说：“当教 括学生的思想状态、学业成绩、兴趣爱好、才能特长、性 育者赢得了学生的信任时，学生对接受教育的反感就会被 格特征、身体状况、成长经历、家庭情况、社会环境等， 克服而让位于一种奇特情况，他把教育者看作一个可以亲 二是对学生集体的了解，研究班集体的发展情况、干部状 近的人”，这就为班主任用人创造了良好的前提条件。 况、传统作风、主要特点和倾向等。班主任了解学生的方 2 知生 法很多，其中主要有观察、谈话、分析书面材料和调查访 知生就是了解学生，取长补短，它是班主任用人的重 问等四种。了解学生的目的是为了扬长避短，因材而用， 要环节。教育家乌申基说“如果教育学希望从一切方面去 班主任只有对学生的情况了如指掌，胸中有数，使用起来 教育人那么就必须从一切方面了解他”“教育者应该努力 才会各取所长，得心应手。 了解一个人，从他所有的弱点和伟大处来看，从他所有的 3 信生 日常琐细需要和伟大精神愿望来看，他实际上是怎样一个 信生，就是信任学生，大胆使用，它是班主任用人的 人”。 善用不足也一样能取得了不起的成就，班主任在 主要