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第六單元 作業發表時應包含之內容要點： 6.時間掌控 5.開心金庫 4.輔助工具 3.感性＋理性 1.題目 7.互動設計 2.开课PPP 四種害怕的心理： 4.害怕無法掌控埸面害怕是壓力的來源，腦海空白是壓力所造成的結果。 3.害怕不被別人接受 2.害怕丟臉沒面子 1.害怕做錯 第六單元 第六單元 1.剛才我所用到的技巧包括：＿＿ 6.下次作業發表，我做以下改變：＿＿ 5.希望獲得回饋是：＿＿ 4.還可以改進之處有：＿＿ 3.整個發表，我覺得滿意之處有：＿＿ 2.准備中有，發表時末做到的是：＿＿ 第六單元 1.我觀察到你用到了下列技巧： a.＿＿b.＿＿c.＿＿， 4.下次作業發表時，我建議你：a.＿＿b.＿＿c.____ 3.你剛的表現可以改進的地方是：事項a.＿＿b.＿＿c.＿＿，舉例a.＿＿b.＿＿c.＿＿ 2.整個發表，我個人覺得你最好的是：事項a.＿＿b.＿＿c.＿＿， 舉例a.＿＿b.＿＿c.＿＿， 第七單元 活動：信任跌倒 整理： 2.被別人信任，會充滿快樂。 1.信任別人，會讓自己輕鬆自在。 1.用2分鍾講自己非常有成就的事(題目自擬) 第八單元 活動：相互介紹課程與老師 要求： c.說明自己爲什麽有這個資格講這個主題？ b.你覺得這個爲什麽很重要？說出具體的理由。 a.你要講的主題是什麽？ 2.問題(相互反問) 名：“我們現在歡迎(演講者的姓名)”最後清晰且有熱忱地把演講者的姓名介紹給聽衆。 第八單元 要領：題-------重------人------名 題：一開始便介紹演講的主題，要正確無誤。 重：強調主題對聽衆的重要性，以引起聽衆的興趣和注意。 人：告訴聽衆爲什麽這位演講者有資格談這個主題。(a.相關資曆與經驗。b.推薦詞。) 介紹時間 爲60秒。 第八單元 3.學會思攷演講中最重要的東西。 2.增進夥伴之間的了解，看到別人的長處。學會欣賞別人。 1.每人都有過成功的經驗，得到過甜美的菓實。但是，他們都付出過心力，並非偶然得來。 整理： 4.以过去成功的经历作为迎接挑战的资源。 圖示： 2.彼此凝聚共通點後較爲容易溝通 1.人與人之間交流之初會産生距漓感 距漓 共同 溝通 目的(以觀念為導向，注意力集中在預期效果或愿望上，具主觀性) 目標(以行動為導向，可衡量，更清晰，更具體。具客觀性) 被翻譯成18種文字，已成為20世紀下半期最有影響的教育著作之一. 深入的目的為編制課程，測驗和教師的教學工作提供了基礎. 直接目的有關考試 1948年 美國心理學大會(波士頓) 大學考試專家 可理解性 實踐原則 邏輯原則 心理原則 包容原則 還必須具有 可交流性 可操作性 有關知識的回憶，再認及理解和運用等方面的目標。 A.認知領域 從具體到抽象 從簡單到復雜 從已知到末知 (具體的知識，方式方法，普遍原理和抽象概念的知識.) 1.認識(回憶或認識)。 目標動詞：列舉，重復，陳述，冠名等。 知識 2.領會(對關系和意義的理解) 3.應用(能夠將解決方案恰當地應用于不熟悉的情景。測驗或例証。) 目標動詞：分類，識別，挑選，解釋等。 目標動詞：解決，說明，操作，使用，演示等。 4.分析(能將某種、情景分解為不同的組成部分：要素分析，關系分析。) 5.綜合(能將各種要素結合成一個整體。) 目標動詞：比較，分類，分析，對比等。 目標動詞：闡述，管理，組織，計劃，組合，建議等。 6.評價(評估事物價值的能力) 目標動詞：論証，評級，挑選，支持，選擇等。 a.依據內在的証據來判斷 b.依據外部准則來判斷 目標包括描述興趣，態度和價值等方面的變化，以及鑒賞和令人滿意的順應的形成。 B.情感領域 個體覺察到某種現象，到影響到他所有行為及對人生的看法。 “內化” 它通過代表態度(意識，興趣，關注，關心，愛，責任感等)的行為來教授知識。 1.接受(注意 ) a.覺察 c.有控制的或選擇的注意 b.愿意接受 2.我將要運用到什麽地方？ 1.本單元我領悟到了什麽？ 3.下次我將如何做的更好？ 第三單元 第四單元 过程：感受 感悟 收穫：一颗感恩的心 上进的心 要領：全情参与 第四單元 目標：以更大的爱,激发心灵潜能 第四單元 第四單元 谁在下一刻呼唤我 我心归何处 我来自何方 我来自偶然 有谁知道我的脆弱 象一颗尘土 我还有多少爱 第四單元 让苍天知道我不认输 我还有多少泪 我看遍这人间坎坷辛苦 这条路却难走 天地虽宽 第四單元 我一样会珍惜 花开花落 感谢命运 感恩的心 让我有勇气做我自己 伴我一生 感谢有你 感恩的心 第四單元 第四單元 1.在今后5年的时间里,你在哪里? 3.谁将与你一起吃餐? 2.你置身于什么样的环境? 4.当你准备工作时,你会穿什么样 的衣服? 5.当开始工作时,你打招呼 7.谁会帮助你实现这些计划? 6.你