安徽省普通高中新课程实验英语教学指导意见(试行).ppt

安徽省普通高中新课程实验英语教学指导意见（试行） 安徽省教育科学研究所 赵杰 2007年7月 马鞍山 普通高中新课程英语教学指导思想 普通高中新课程英语教学的目标和任务 普通高中新课程英语课程结构和内容 普通高中新课程英语教学实施建议 普通高中新课程英语教学评价 普通高中新课程英语教育教学研究 普通高中新课程英语课程资源的开发和利用 高中英语课程的性质 普通高中新课程英语教学指导思想 1. 基本的英语语言素养，基本的语言应用意识 2. 运用语言获取有效信息并解决实际问题的能力 3. 终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能 4. 自主学习的策略和能力，初步的跨文化交际的意识和能力 5. 基础性学习、扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习特点的学习过程 普通高中新课程英语教学的目标和任务 高中英语课程的总目标 使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养综合语言运用能力。 普通高中新课程英语教学的目标和任务 课程的侧重点 1. 用英语获取信息与处理信息的 能力 2. 用英语分析问题和解决问题的 能力 3. 用英语进行思维与表达的能力 普通高中新课程英语课程结构和内容 新的课程设计 1. 开设必修课程和选修课程 2. 以“学习领域--科目--模块”为基础 设计课程 3. 实行学分课程管理体系 普通高中新课程英语课程结构和内容 新的课程内容 时代性、基础性和选择性三个原则： 1. 时代性 所选语言素材要具有时代性，既要反映英语语言的最新发展，又要反映时代发展对学生语言能力的要求。 普通高中新课程英语课程结构和内容 2.基础性 课程内容的选择和编排要体现高中教育的基础性原则，保证绝大多数高中学生的共同基础。课程内容的安排首先要使绝大多数高中生达到高中毕业的基本要求。 3. 选择性 课程内容应具有可选择性，即课程应提供较多的内容，供学生有选择地学习。 课程设计 关于选修课程的说明 选修课程分为两个系列。 系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程，共有6个模块（即英语6-英语11），每个模块2个学分，每周4课时。学生完成模块英语6-8的学习，可以达到八级目标要求，完成模块英语9-11的学习可以达到九级目标要求。所有学校应保证开设模块6-8，积极创造条件尽快开设模块9-11。 关于选修课程的说明 系列II的课程为高中阶段的任意选修课程。系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。各个学校应创造条件，现阶段可在每类课程中选择开设1-2门课程，并创造条件尽快开设更多的课程供学生选修。 选修课 系列 II 语言知识与技能类： 初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论； 语言应用类： 文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语； 欣赏类： 英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。 普通高中新课程英语教学实施建议 高中英语课程设计的基本理念 1. 重视共同基础，构建发展平台 2. 提供多样选择，适应个性需求 3. 优化学习方式，提高自主能力 4. 关注学生情感，提高人文素养 5. 完善评价体系，促进学生发展 普通高中新课程英语教学实施建议 教学建议 1．关于语言能力、语言运用和交际能力的培养 2．关于课堂教学 3．关于语篇教学 4．关于语音教学 5．关于词汇教学 6．关于语法教学 7．优化教育教学方式 8. 关于教材使用 9．关于设置选修课程和指导学生进行选修 关于语言能力、语言运用和交际能力的培养 1. 语言基本知识的学习 2. 语言知识内化的训练 3. 语言运用的实践活动 4. 交际活动 关于课堂教学 以教学模块为单位，设计和策划课堂教学内容和活动 要联系社会生活，贴近学生，贴近实际 教学策划与实施应着力于六个方面的转变 根据实际情况相应变化和调整教学要求 教师对语言知识的提炼→学生对英语语言的体验 教“应试英语” →教“应用英语” 满堂灌的传授→开放式的自主、合作和探究性的学习 教教材→用教材教 只注重结果、忽略过程的教学评价→既重结果又重过程的多元化评价 单一的听(课)中学、(阅)读中学→多渠道多种方式的学习，使学生在做中学、用中学 《标准》“读”的目标描述 六级：获取主要信息、猜词（上下文和句子结构）、 预测故事情节的发展、使用不同的阅读策略、通 过不同信息渠道查找信息 18万词上（不包含教科书）