教育技术学“怪”在何处.pdfVIP

年第 期(总第 期) 2006 10 162 [文章编号] ( ) 学术争鸣 1003-1553200610-0027-06 教育技术学“怪”在何处 ———评《目睹教育技术学十年之十大怪状》 秦 炜 炜 (华南师范大学 教育信息技术学院 未来教育研究中心 ,广东 广州 ) 510631 [摘 要]《目睹教育技术学十年之十大怪状》一文在国内教育技术界引发了一场前所未有的“震动”。本文通过文 献研究,对文中所列之十大“怪状”作了全面考察与深入剖析,并就其中有关教育技术学的诸多误读与曲解予以匡正,为 中国的教育技术正本清源。 [关键词]教育技术学;十大怪状;学科划界;专业设置 [中图分类号]G434 [文献标识码]A [] 2 O文认为“学科定义,全盘西化” (详细观点请参 一、引 言 阅原文)。笔者对“借鉴”与“西化”从词义上进行了区 继 年北京大学 上《炮轰教育技术 我的一 分,前者指“把别的人或事当镜子,对照自己,以便吸 2002 BBS : [] 张大字报》一文对中国教育技术学存在的诸多“问题” 取经验或教训”,3学人之长,为己所用。后者则指“使 [] 抨击之后 4 ,次年一位自称 的网友撰写了《目睹 ……成为符合西方标准或西方文化的状态”, 纯粹 Observer 教育技术学十年之十大怪状》(为论述方便,以O文指 照搬、套用西方模式,脱离实际地向西方国家看齐。显 代)一文,历数中国教育技术学近十年之十大“怪状”, 然二者有着质的不同。大凡国际学术交流一般须经过 在互联网上广为流传。笔者以“目睹教育技术学十年 介绍引进、学习借鉴、发展创新和理论构建几个阶段, 之十大怪状”为检索词用 检索,结果显示约有 教育技术学也不例外。黄荣怀教授认为“从学术发展 Google 项符合条件。此文在国内教育技术学界可谓引 的整体来说……美国教育技术的发展与研究无疑是 147000 发了一场前所未有的“震动”,也引起了南国农等著 比较成熟的,某种意义上引领着世界教育技术的发展 [] 名教育技术学专家的重视。鉴于其传播之广、影响之 潮流,有他值得我们学习的一面”。5可见,借鉴美国 大, 年该文被刊发在《中小学电教》上。“余震”过 的教育技术是中国教育技术学自身发展的需要。如果 2005 后,我们似乎有必要对其所言教育技术学之十大“怪 认为“借鉴”只有照搬没有改造,只有西化,没有创新, 状”进行深刻的