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第十二章 社会行为与个体心理社会化 社会行为 社会行为就是在人际互动的过程中发生的行为。 社会化 个体形成适应社会的人格并掌握社会认可的行为方式的过程就是社会性发展，这个过程也叫做社会化。 社会性发展的相关研究： 亲子依恋关系的形成与类型、道德判断的发展、人格的发展 请你回忆最近发生的一件让你感到愉快的事情。 请你回忆最近发生的一件让你感到烦恼的事情。 马斯洛需要层次结构图 你对自己人际关系现状满意吗？ A. 满意 B. 不满意 A 与别人亲密令我感到有些不舒服， 我发现自己难以完全信任他们、难以让自己依赖他们， 当别人与我太亲密时我会紧张， 别人想与我更加亲密，这使我感到不舒服。 B 我发现与别人亲密并不难， 我能安心地依赖于别人和让别人依赖我， 我不担心被别人抛弃， 我也不担心别人与我关系太亲密。 C 我发现别人不乐意像我希望的那样与我亲密， 我经常担心自己的伴侣并不真爱我或不想与我在一起， 我想与伴侣关系非常亲密，而这有时会吓跑别人。 本章概要 第一节 亲密关系 第二节 人际关系 第一节 亲密关系 一、依恋类型研究 二、爱情的心理学研究 什么是亲密关系 狭义：情侣 广义：家人、朋友，以及和宠物之间的关系。 无论是两人之间、或个人与团体之间，只要彼此有紧密的依恋、且彼此能分享內在深处感受的联动关系，就是亲密关系。 一、依恋类型研究 1. 儿童的依恋类型 2. 成人的依恋类型 1. 儿童的依恋类型 哈利·哈洛——恒河猴实验 约翰·鲍尔比——关于依恋的假设 Mary Ainsworth——陌生情境试验 “猴子先生” 哈利·哈洛 (Harry F. Harlow) 依恋一直被认为是对于获得营养物质的一种回报： 我们爱我们的母亲是因为我们爱她们的奶水。 布妈妈 奶瓶妈妈 我们的需求远不止饥饿，我们不惜任何代价与他人建立连接关系，我们所见到的第一张脸在我们心中是最可爱的脸。 英国精神分析师 约翰·鲍尔比 （John Bowlby） 关于依恋的假设 能够与一个依恋对象维持亲近关系的婴儿更有可能生存到生殖年龄。 我所依恋的对象在附近吗？他接受我吗？他关注我吗？ 所有婴儿都对最初照顾他们的人（主要是母亲）怀有依恋，但依恋的性质却并不相同。 美国发展心理学家 Mary Ainsworth 陌生情境试验 陌生情境试验 焦虑-矛盾型（20%） 最初会不安，在分离后极为痛苦， 当重新与父母团聚时，这些儿童难以平静下来， 经常出现相互矛盾的行为，既想得到安慰，又想“惩罚”擅离职守的父母。 安全型（60%） 当父母离开房间时婴儿变得心烦意乱， 父亲或母亲返回时，婴儿主动寻找父母， 很容易在父母的安慰下平静下来。 回避型儿童（20%）  不会因分离而过于痛苦， 在重聚时主动回避与父母的接触， 有时会把自己的注意力转向玩实验室地板上的物体。 有安全感的儿童的父母，一般会及时地对儿童的需要做出反应。 在陌生环境中显得无安全感的儿童（即焦虑-矛盾或回避）的父母常常对儿童的需要不敏感，或者是以反复无常或遗弃的方式照顾儿童。 躲避父母的儿童——回避型儿童——是否真的较少苦恼？ 分离同样给回避型儿童带来苦恼，虽然他们表现得冷淡和防御。 婴儿依恋模式影响孩子未来 明尼苏达大学少儿发育研究所的专家对174名孩子进行了长达14年的纵向研究，考察早期婴幼儿与其照顾者形成的依恋形式、以及这种依恋与其后来的学业成就之间的关系。 家庭背景： 婴儿对父母依恋的模式 孩子的自主性 孩子的自我调节能力 家庭的整体状况 母爱程度等 学校表现 学校环境中的适应程度 数学 阅读能力 阅读理解、拼写等标准化考试中的成绩。 结论 在孩子智商一定的情况下，婴儿对父母依恋的模式与程度是孩子日后学术成就最明显的因素。 婴儿与父母或照顾者之间健康的关系，是孩子一生中良好人际关系的基础。 情侣 母亲与孩子 爱情过程与儿童发育过程 目光交流，迷恋和专注 都有亲密、私人性质的身体接触，抚摸 都会在另一方在身边和能够响应自己时， 感到安全 当不能亲近另一方时都感到不安全 爱和分享 控制-反控制 成人的依恋模式 安全型（60％）： 在自己的关系中感到安全， 相信在需要时伴侣会随时出现， 能够依赖于他人和让他人依赖自己。 成人的依恋模式 焦虑矛盾型（20%）：