JJJF1059—1999规范和JJG1027-1991规范在普通实验中的应用 .docVIP

【标题】JJJF1059—1999规范和JJG1027-1991规范在普通实验中的应用 【作者】彭凌飞 【关键词】不确定度??规范??普通物理实验??数据处理 【指导老师】陶冶 【专业】物理学 【正文】1．序言《JJF1027—1991测量误差及数据处理》[1]对测量误差和数据处理中比较常遇到的一些问题做出统一的规定，以便正确地给出和使用测量结果。本规范适用于测量不确定度的评定，及其评定结果的表达。《JJF1059—1999测量不确定度评定与表示》评定规范采用当前国际通行的观点和方法，使涉及测量的技术领域和部门，可以用统一的准则对测量结果及其质量评定，表示，比较。在我国实施这个两个规范，不仅是不同学科之间交往的需要，也是全球市场经济发展的需要。本规范给出的测量不确定度与表示方法对科学研究工程技术及商贸中大量存在的处理和表示，均具有适用性.1.1?研究背景此规范适用于测量不确定度的评定，计量器具准确度的评定，及其评定结果的表达。1993年国际制定了具有指导性的《测量不确定表示指南（Guide to the Expression of Uncertain ty in Measurement）》（简称指南GUM），为测量不确定度的统一奠定了基础，并为测量和科学实验的发展提供了有力的保证。以国际通行的观点和方法，使涉及测量的技术领域和部门，可以用统一的准则对测量结果及其质量评定、表示、比较。满足了不同学科之间交往的需要，全球市场经济发展的需要，于是计量科学研究院于1999年经国家质量技术监督局批准，发布了《JJF1059—1999测量不确定度评定与表示》的中国国家计量技术规范，明确提出了测量结果的最终形式要用不确定度来进行评定与表示，由此不确定度在我国开始进入推广使用阶段[2]。1.2?研究现状到目前为止，对这两个规范的解读很多[2-13]，这些文献大都注重对规范中提出的各种术语、基本概念等进行解释，对这两个规范的具体应用涉及较少，特别在普通物理实验中的具体应用涉及更少。而在普通物理实验中，为了获得较高的测量精度，更为了在教学中培养我们遵从规范的良好习惯，必须在教学中贯穿这两个规范的精神。但是，这两个规范涉及到许多数理统计方面的知识，对我们而言是比较困难的，这就要求在教学中一方面要贯彻规范的精神，另一方面又要让我们掌握规范中要求的方法和理念。1.3?本课题的研究内容及意义本文根据《JJF1059—1999测量不确定度评定与表示》和《JJF1027—1991测量误差及数据处理》精神[1]，一方面讨论测量不确定度的评定方法，另一方面通过实验，寻找教学中如何贯彻这两个规范，从而培养我们遵从规范的良好习惯。2?两个规范的主要内容[1]《JJF1027—1991测量误差及数据处理》主要分为测量结果的误差评定和测量器具的评定，以下是其主要内容：2.1?基本概念由于存在一些不可避免的影响因素，导致测量结果中存在误差。误差可以通过重复条件或复现条件下的有限次数测量列的统计计算或其它非统计方法得出它们的评定值。计算结果应尽量消除或对结果进行修正。无法修正的部分，在测量不确定度评定中作为随机误差处理。测量误差是指测量结果与被测量真值之差。它既可用绝对误差表示，也可用相对误差表示。按其出现的特点，可分为系统误差、随机误差和粗大误差。误差来源很多，实际应用中可将其分解后进行相应的处理。引起误差的原因通常可分为：（1）测量装置（包括计量器具）的基本误差；（2）在非标准工作条件下所增加的附加误差；（3）所用测量原理以及根据该原理在实施测量中的运用和实际操作的不完善引起的方法误差；（4）在标准工作条件下，被测量值随时间的变化；（5）被测量因影响变化引起的变化；（6）与观测人员有关的误差因素。2.1.1?用统计学方法评定的不确定度（A类不确定度）本规范建议在数据处理中，以最小二乘法所得结果为准，并建议测量列的自由度不小于5。设被测量Y既可以是直接测量中的被测量，也可以是间接测量中的直接测量Yk..对于Yk，有对应的期望估计值?和标准差?等。在重复条件下，对被测量Y多次测量，获得测量列?，于是，可得期望估计值?；标准差s（Y）。在一个误差原因?变化而其他原因不变时，对被测量Y和?进行测量，获得测量列?，可得回归直线：???????????????????????????????（2-1）这里的?即为（2．3）式中的误差原因传播系数的实验估计值。对重复条件下的测量列?，测量列的测量结果期望估计值?的算术平均值?：????????????????????????????????????（2-2）其标准差s的计算方法如下：（1）贝塞尔法这是本规范建议的基本方法。??????（2-3）