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郑州大学公共管理学院“行政管理学”课程 申报“精品课”自评报告 郑州大学公共管理学院行政管理学专业有着悠久的历史和强大的师资阵容，1986年在全国高校中率先设立行政管理学专业，1993年获硕士学位授予权，2003年获得MPA专业学位授予权，2006年获得公共管理一级学科硕士学位授予权。多年来，学院始终把专业建设放在首位，常抓不懈。尤其是近年来，学院充分利用学校加强专业建设的各项政策，借全国高校评估之机，以评促建，有针对性地采取了一系列举措，狠抓专业建设，改善了教学科研环境，提高了教学科研和管理水平，成效显著。2004年依托本专业成立的郑州大学公共管理研究中心被河南省教育厅评设为人文社会科学重点研究基地，2006年行政管理学科又被评为河南省重点学科，2007年行政管理学专业被推荐申报河南省名牌专业。“行政管理学”课程是郑州大学行政管理学专业和公共事业管理学专业本科学生必修的专业基础课程，也是公共管理学院的通识课，历来受到全体教师的重视和广大学生的欢迎。 “行政管理学”课程在我校开设已有20多年的历史。在教育改革的推动下，在学校和学院领导的重视和教师的努力下，本课程积极进行各方面建设，多年的教学积累使得该课程从教学内容到教学方式、教学经验都日趋成熟。行政管理学课程组全体成员努力在课程体系、教学内容、教学方法和教学手段等各个环节不断探索，以国家精品课程为目标，锐意进取，不断完善课程建设。现对课程建设自评如下： 一、师资队伍 师资队伍是搞好精品课建设的基础，师资队伍建设是课程建设中的重中之重。行政管理学课程建设小组成立以来，始终把师资队伍建设和青年教师培养放在课程建设的首位。 1．师资队伍建设 课程组现有任课教师6人。在学历结构上，其中4人具有博士学位。课程组教师职称结构优化，有教授4人，副教授2人，6人皆为硕士研究生导师。在年龄结构上，50～55岁的教师2人，40～49岁的教师3人，30～40岁的教师1人。年龄结构合理，形成了以中青年为主、老中青相结合、层次合理的教学队伍。在学缘结构上，课程组成员分别毕业于吉林大学、复旦大学、中山大学、南开大学和郑州大学。魏长岭在教育部人文社科重点研究基地湖南师范大学伦理学研究所读博士后，胡杨在天津大学读博士后。在知识结构上，课程组教师主要由政治学、行政管理学、伦理学等人文社会科学学科构成。知识结构与本课程的教学直接关联，有利于本课程的教学，有利于学科之间交叉和渗透，形成了一支跨学科的课程队伍。此外，我们还聘请由青年教师担任的班导师作为课程的辅导教师，同时也从本专业硕士研究生中，选聘优秀者担任辅导教师。辅导教师负责对学生进行课程学习指导，组织参与调查研究、实习等社会实践。辅导教师与学生的比例是1:12，有效地保证了正常的教学需求。 本课程负责人、主讲教师郑志龙教授是郑州大学行政管理学科带头人，硕士研究生导师，郑州大学公共管理学院院长，郑州大学MPA中心主任，河南省人文社科重点研究基地郑州大学公共管理研究中心主任。兼任教育部高等学校公共管理类学科专业教学指导委员会委员，中国行政学教学研究会常务理事，河南省政治学会副秘书长。在他的带领下，课程组成员定期互相听课、切磋交流，加强对学生社会实践的指导；教学中理论联系实际，注重讨论式教学和案例教学，注重对学生的能力培养。教师们以身作则、教书育人，受到学生们的好评。 2.学术水平 近五年来，课程组全体教师承担了一批社会科学研究项目，其中国家级和省部级的研究项目主要有：国家社会科学规划项目， 二、教学改革 教学改革是教师对教学环节全方位的不断完善和提高，是教师自觉进取精神的外在表现，是教师的职责。本课程教学改革的总的指导思想是：以马克思主义理论为指导，以中国行政改革和行政发展为依据，全面系统、重点突出地建立课程内容的完整体系。本课程教学改革的重点在于调动学生的学习积极性，以多种形式的教学手段使学生对课程内容产生浓厚兴趣，增强其学习的自觉性。在教学中，我们积极探讨符合本课程教学规律和特点的方法，注重课堂上的启发式教学和师生互动，重视课堂组织和课堂效果。同时，注意理论和实践的结合，努力探索更能培养和体现学生应用能力的教学方式。2006年本课程成为校级精品课程，该课程教学中的改革措施得到充分的肯定。 1．教学内容 首先，注重教学内容的基础性与先进性。根据“厚基础、宽口径、强能力、高素质”原则，在教学内容上强调专业基础课要强化学生的专业基础与理论功底，专业课和选修课要强化学生的技能培养。一方面，要求教师与时俱进，追踪学科发展动态，反映学科最新发展成果，不断改进教学内容；另一方面，要求教师在教材选用上，选用国家优秀和省、部级优秀教材。 其次，以科研带动教学内容改革。无论是教学研究或学术研究，除了能提高教师理论业务水平外，其成果融入课堂教学后，还能提高学生的学习兴趣，