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语文教学研究 YUWEN JIAOXUE YANJIU 三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对作家的尊重、对 作品的喜爱的态度，进而激发学生关心国家、关心人民、关注 《雨巷》 自我的意识和情感。 四、教学重点、难点 教案及课堂实录 (1)学习象征的手法。 (2)体会本诗的“丁香姑娘”、“雨巷”的象征意义。 五、教学手段 □石和平 多媒体及师生互动。 六、教学时间 一课时。 一、教学内容 七、教学方法 《雨巷》是戴望舒早期的作品，他早年留学法国，深受法 诵读法、质疑感悟法、交流式。 国象征派的影响，追求一种朦胧飘忽的诗风，意象朦胧、含 八、教学过程 蓄。此诗写于1927年的夏天，正是“四·一二”政变后不久， (一)导入新课 诗人在这首诗中表现了“五四”运动中激昂飞腾的理想同大革 (二)师生互动 命现实相脱节的悲剧感，表现出诗人对理想的追求与所求不可 (1)现代诗歌赏读方法一：参读(多媒体)。 得的惆怅。诗中所描写的一切都是飘忽朦胧的，悠长寂寞的雨 学生自主介绍《雨巷》的作者及写作背景，老师适时 巷，颓圮的篱墙，一切都是那样“凄婉迷茫”。诗人把大革命 补充。 失败时的那份忧郁浪漫化，营造了一种朦胧而幽深的意境，获 (2)现代诗歌赏读方法二：美读(多媒体)。 得了广泛的好评，诗人也因此赢得了“雨巷诗人”的美誉。 学生自由朗诵，分组朗读，个人朗读，教师对诗歌的节 二、设计思想 奏、语调、轻重、快慢、情感等加以引导，让学生读出感情， (1)继续落实新课程标准的“三维”要求，让学生作为课 读出诗味。 堂的主体积极主动地参与到教学活动中来，形成多维互动的教 (3)现代诗歌赏读方法三：议读(多媒体)。 学氛围，引导学生自主探究合作式学习，注重陶冶学生的人格 学生以小组为单位，提出本组的问题，教师引导学生析 境界。 疑、答疑。 (2)把《雨巷》作为诗歌单元的结束课，进一步鼓励学生按 (4)现代诗歌赏读方法四：比读(多媒体)。 照自己的感悟解读诗歌，培养他们读诗、品诗的悟性及能力。 课前选了一首戴望舒后期的作品《我用残损的手掌》， (3)鉴赏现代诗应牢牢地抓住意象不放，让学生在诵读品 体味诗人前后期不同的风格、不同的情感，进而全面了解一位 味中理解作者所要表达的思想感情。 诗人。 (4)教学中渗透课题意识，重视学生学习过程中动态资源 (三)小结 的积累，做到“问在讲之前，讲在关键处”。 掌握读诗的基本方法、赏读现代诗的基本要领及写现代诗 三、教学目标 的要求，培养学生读、赏、写的兴趣和能力。 (一)知识与能力 九、课堂实录 (1)通过诵读，培养