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我叫“神舟号”（第2课时）
设计意图：
为了实施“三案·六环节”教学模式，针对教材及学情特点（这是一年级学生最初接触的涉及到自然段和引号的课文），学案设计准备以认识引号、问号及自然段为重点。教案设计从课题入手，简单介绍“神州一号”飞船。在学案交流的基础上，精读课文，背诵课文。巩固案重在课外拓展、模拟表演，激励学生报效祖国，从而达到“三案”一体，实现课内、课外高效率。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，想象祖国繁荣昌盛的景
象，激励学生为国效力。
教学重点：
分角色朗读课文，理解重点词语，理解课文内容。
教学难点：背诵课文。
教学准备：多媒体课件或挂图、录音机、磁带。
学案：
一、认识引号、问号。
1、小朋友，看一看书上的插图，再读一读课题，想一想：“我”是谁？你知道课文是把飞船当作什么来写的？这种手法叫——，问问家长吧！相信他们会告诉你的！ 2、你知道“神州号”上的标点叫什么名字吗？还有这种小东西（？），长得好怪，它叫什么呢？什么时候会用到它？
过渡：这篇课文不但新来了两个标点朋友，还出现了自然段。怎样识别呢？
认识自然段。
1、用心读一读课文，想一想：课文有几段话？每段话开头，有什么共同的地方？
睁大你的眼睛，你一定会有所发现的！
2、现在，你一定找到了吧。课文共有（ ）个自然段。
“天才来自勤奋！”好好学哟，你会成功的！
教案：
一、导入新课：
1、猜谜：叫船不是船，速度比船快，不在水上开，飞到云天外。
2、多媒体出示“神州一号”飞船在太空飞行的情景，学生欣赏。教师相机介绍：宇宙飞船——用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然
后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。
“神州一号”飞船：1999年11月20日，中国自行研制的第一艘试验飞船。在中国酒泉卫星发射中心发射升空，21日在内蒙古中部地区成功着陆。
这次试验飞行没有载人，主要验证了有关创新技术。它是中国载人航天工程的首次飞行，标志着中国在载人航天飞行技术上有了重大突破，是中国航天史上的重要里程碑。
朗读多媒体出示的字幕（课题），导入新课。
二、学案交流：
1、说一说：课文是采用什么手法写的？你新认识的标点朋友叫什么名字？
2、议一议：课文有几个自然段？你能用序号在文中标出来吗？
三、自学质疑：
1、自由读课文，小组内说一说：你从每个自然段中知道了什么？
2、分角色朗读对话，想一想：哪些是嫦娥姐姐说的话，哪些是飞船弟弟说的话？分别用“—”和“﹏”在文中画出来。
质疑：在学习中，你遇到什么困难？
四、互动探究：
1、全班学生交流所画的句子及自己的疑惑。
2、说一说：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。”这句话该怎么读？是轻一点、慢一点，还是重一点、快一点？你从这句话中读懂了什么？相机理解“太空”。
口头填空：一天（???? ），飞船弟弟在（??????? ），遇到了（??????????）。
⑴提问：当宇航员乘上宇宙飞船登上月球时，能看到嫦娥姐姐吗？
⑵教师介绍：宇航员登上月球时，发现月亮上到处都是光秃秃的环形山，而且既没有花草树木，也没有动物，就连水和空气也没有，是一个寂寞荒凉的世界。传说月亮上有一座“广寒宫”，那里住着美丽的嫦娥姐姐，还有一只玉兔。其实，这只不过是神话故事。
3、议一议：嫦娥姐姐问了几个问题？飞船弟弟是怎么回答的？
五、精讲点拨：
1、出示嫦娥姐姐的问话，师述：谁来代替嫦娥姐姐问一问？指名读，强调
问号的用法。说一说：“以前”指什么时候？（1999年之前）教师随机评价：问的语气怎样？……真是一个会倾听的孩子！
出示飞船弟弟的话，师述：你能代替飞船弟弟回答嫦娥姐姐的问话吗？
指名读。口头填空：飞船弟弟的名字叫（?????? ），从（?????? ）来，（?? ）派他到太空做（?????? ）。相机理解“飞行试验”。
3、提问：你知道飞船弟弟是怎么上天的吗？教师介绍：其实，它是乘坐火箭飞上天的。火箭里面装满了燃料，燃料燃烧起来的时候，会产生许多热气体。这些热气体在火箭里挤来挤去，最后挤不下了，一齐从火箭的底部冲出来，就把载着宇宙飞船的火箭送上了天。
4、指导学生有感情地朗读这段对话：你觉得“嫦娥姐姐”的话应怎么读？飞船弟弟的呢？评价：你认为他们的朗读怎样？你能读读看吗？
六、展开联想：
1、指名读课文最后一段话，说一说：嫦娥姐姐为什么那么高兴？你能给“高兴”换一个词吗?(开心?? 激动? 兴奋)请你用高兴说一句话！（指名学生造句）
2、多媒体演示嫦娥姐姐随飞船弟弟回家的镜头，想一想：嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？
3、学生交流自己的想象画面。
4、口头填空：
嫦娥姐姐回到家乡，看到了（
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