关于如何抓好初中化学启蒙教学的研究.doc

【标题】?关于如何抓好初中化学启蒙教学的研究 【作者】封长安 【关键词】：启蒙教学??学习兴趣??记忆能力??化学用语 【指导老师】盛黎明 【专业】化学教育 【正文】引言?中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习相关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决和处理一些实际问题打下基础。我国现阶段的初中化学教育实际存在着以下基本倾向：过分注重基本概念和基本理论的学习，突出“背、算、练”。学生需花费大量的时间背元素符号、化学式、化学反应式、反应现象、反应条件等，使学生形成了化学是一门记忆的学科这一错误认识。选取本题的目的是怎样搞好化学启蒙教学，如何培养学生对化学的学习兴趣、开发学生智力、激发学生对化学的热爱，打开化学之门。以初中化学基本理论为出发点，运用适当的教学方法去培养学生正确的学习方法，帮助学生过好化学基础关。从基础理论、基本原理入手制定研究步骤，如何给学生创造一个有利的学习、思维情景。在化学启蒙阶段，除培养形式有浓厚的兴趣和传授人门的化学基础知识外，更重要的是要培养学生学习化学的方法和掌握化学知识的各种能力，注重诱导、乐学。目前国内对本课题的研究很多，各有所长，如刘建萍的《浅谈如何搞好初中化学启蒙教学》、潭新艳的《培养想象能力?搞好化学启蒙》等。但随着现代教学的发展，许多研究还不是那么全面，有待进一步的研究。一、研究化学启蒙的意义??万事开头难，启蒙教学也是如此。化学是初三学生初学的一门学科，在启蒙阶段，有很多的基本概念，基本理论，元素及其化合物，化学反应方程式等，知识很抽象，并且记忆的量非常大，从而使得一部分学生形成了化学是一门记忆的学科这一错误的认识，而事实上，现在大多学生也是靠“背、算、练”来学习化学的，所以要改变这一现状，就必须搞好启蒙教学。在启蒙阶段的责任是非常重大的，可以说，启蒙阶段教学的好坏决定了一个学生以后继续学习化学成绩的好坏，甚至决定一个学生终身是否自愿选择并且能够为祖国的化学科学和化学事业做出贡献。要想大面积提高化学教学质量，就必须从初中化学启蒙阶段抓起。二、认识化学????化学是一门自然科学，也是一门实用的科学，人类的衣、食、住、行都需要化学，如合成纤维、生产化肥、农药、制造色香味具佳的食品所需的食品添加剂、甜味剂、防腐剂、香料、调味剂、色素，以及制造现代建筑所用的水泥、石灰、玻璃和塑料材料等都离不开化学。化学还是一门是创新的科学，是改造世界的重要武器，与人类的生存和发展息息相关，从远古猿人用火烧烤食物到现代的航天事业，无不与化学有关，可以说人类已到了非它不可的地步了。另外化学知识也无处不在，化学与生活、化学与生产、化学与生命、化学与整个人类世界，化学与整个宇宙空间……都有着不可分割的联系。化学是一门研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的基础自然科学。三、学生学习兴趣的培养伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，近代教育学、心理学研究表明，学生对一门学科的入门非常重要，学生对学科的浓厚兴趣，可使整个教学过程活跃，求知欲旺盛，它能开发智力，发展能力，提高分析、解决问题的能力，是提高学科成绩的重要条件，进而使学生生动、活泼、能动的发展。[1]对初三年级的学生来说，化学这门学科是一门既陌生、又新鲜的课程，这个年龄段的孩子们正是好奇心强、富于幻想、对新生事物感兴趣、求知欲较高的阶段，此时是最容易培养学生学习兴趣的时候。怎样培养学生学习化学的兴趣呢？（一）讲好第一堂课，唤起求知欲俗话说：‘良好的开端是成功的一半’。教师一开始就应抓住学生对化学的好奇心理，采用丰富多彩的演示实验和播放化学相关的图片，告诉学生，只有学好化学，才能解释这些问题，解决其他问题，以此提高学生学习化学的兴趣，从而达到变被动学习为主动学习的效果。所以可根据学生的好奇心把第一堂化学课设计成一堂魔术表演课。首先，我拿一个充满氢气的气球，上面贴有‘欢迎同学们学习化学’的红纸条，这样出奇的举动一下就吸引了学生，然后就事论事，问：为什么气球能飞起来呢？学生：因为它是氢气球，追问：那你们用口吹的气球为什么不能飞呀？学生哑然！然后再为学生耍三个小‘魔术’：“烧不坏的手帕”、“魔棒点灯”、“空杯生烟”。学生第一次目睹如此奇妙、新奇的变化，一个个都睁大了好奇的双眼，课堂气氛一下子活跃起来，促使学生情绪高涨，都想知道为什么，学生兴趣被激发出来了，最后才引出新课内容。这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。“魔术”实验的魅力留给了学生深刻的印象，从而奠定了学生在整个初三阶段学习化学的积极性。（二）联系生产生活实际，培养学习兴趣初中化学教大纲明确指出：“使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。”因此教师在教学过程中应根据化学内容