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第二章概念 第四节 定 义 * 教学目的 通过本节的学习，使学生理解定义是一种揭示概念内涵的逻辑方法，了解定义的结构，并且能够分析一个具体定义的结构。还要掌握定义的规则，并且能够运用定义的规则分析一个定义是否正确。 教学重点 1、定义的结构。 2、定义的规则。 3、属加种差定义法。 教学难点 1、属加种差定义法。 2、定义的规则。 一、什么是定义 定义是揭示概念内涵的逻辑方法。也可以说，定义是用精炼的语句揭示概念所反映的思维对象的本质属性的逻辑方法。 例如： 商品是为交换而生产的劳动产品。 宪法是指国家的根本大法。 人们在生产过程中形成的社会关系叫做生产关系 定义的结构 被定义项 定义项 定义联项 定义的一般形式可以表示为： Ds就是Dp。 二、定义的方法 ——属加种差定义法 公式表示为： 被定义项＝种差＋邻近的属 定义项 法 属加种差定义法的步骤： 第一，找出被定义项邻近的属概念。 第二，找出被定义项的种差。 第三，构成定义项。 第四，构成完整的属加种差定义。 宪法 民法 刑法 行政法 监狱法 根据种差所反映的内容不同，属加种差定义可以区分为性质定义、关系定义、发生定义和功用定义。 三、定义的规则 （一）定义项与被定义项的外延必须完全相同。 “定义过宽”或“定义过窄” （二）定义项不能直接或间接地包含被定义项。 “同语反复”或“循环定义” （三）定义一般不能用否定形式或负概念。 这条规则有两层含义： 其一是说，给任何概念下定义都不能使用否定联项 其二是说，给正概念下定义一般不能使用负概念。 “定义用否定联项” “用负概念给正概念下定义” 给负概念下定义一般要使用负概念。 （四）定义项必须用清楚确切的概念。 “含混定义”或“以比喻代定义” 四、语词定义 语词定义是规定或说明语词意义的一种类似定义的方法，它并不是严格意义的概念定义。 说明的语词定义：是指对某一个已有确定词义的语词进行解释说明。 例如： ①聪颖即聪明。 ②葱茏，草木青翠茂盛的样子。 规定的语词定义：是指规定某一语词表达什么意义的定义。 例如： 双百方针 ☆☆☆[思考与训练] 一、什么是定义？ 二、定义的结构包括哪几部分？ 三、定义的规则有哪些？ 四个现代化 五讲四美 双增双节 四、分析下列定义的结构，并指出其是否正确，为什么？ ⒈ 偶数是能被2整除的数。 ⒉ 秤是用来称量物体重量的工具。 ⒊ 国家是阶级矛盾不可调和的产物。 ⒋ 长方形是两组对边平行的四边形。 ⒌ 儿童是祖国的花朵。 ⒍ 科学家是被称为科学家的人。 ⒎ 无政府主义是非马克思主义。 ⒏ 动词不是表示事物性质的词。 ⒐ 商品是用货币交换的劳动产品。 ⒑ 原因是引起结果的事件，而结果是由原因引起的事件。 参考资料 1、《普通逻辑学习指导书》 中央电大出版社 2、《逻辑思维智慧导引训练》 法律出版社 1. 歧视：是指由于某些人属于某一群体或类属这类成员，而对他们施以不公平或不平等的待遇。 根据以上的定义，下面哪种行为没有发生歧视？( ) A. 某公司拒绝招收每一个黑人求职者 B. 公司领导由于担心客户不愿意与一位女主管打交道，拒绝了有能力胜任副总裁之 的张女士 C. 王先生认为非洲黑人的素质普遍较差 D. 一名小学教师对待学习优秀的学生特别关心，而不重视那些学习差的学生 公务员考试题型：定义判断 *