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国际教育动态 与 中国教改热点 冯增俊 电话 Email:fengzj@ 前 言: 教育新本质 创建新观念 塑造新自我 观念决定世界 教育塑造观念 不谋世界无以论人生 不谋未来无以为人师 人生存自我 未来自心中 读书 写书 教书 使知识充满财富 让学习改变人生 世界之谜与世纪沉坷 杰出人才=发展科学=服务社会 一、教育是什么:世界教改奥秘 ——探求世纪教育定义 教育是什么？——世界之谜——三大事件与两任部长 新世纪旋风——教育改革—新世纪人类的共同行动 （一）教育是人类的时代定义 从人的生成=教育起源——工业化=国家发展模式 ——教育具有主导发展功能 1、教育是什么? 教育：一个考验民族智力的命题 教育：一个关系民族命运的概念 教育：一个维系民族繁荣的事业 2、中国教育的时代定义？陈至立、周济、崔永元 一、教育是什么: 世界教改奥秘 ——探求世纪教育定义 (二)定义时代教育: 世界教育改革之真谛 １、斯宾塞的《教育论》─ 变内容求新教育 ２、哲学教育人类学─求人性而变教育 ３、康奈尔的《20世纪世界教育史》─现代教育 ４、联合国的《学会生存》─ 教育本性 ５、21世纪教育新定义 （三）现代教育本质内涵及发展规律 　１、四大教育文化功能及发挥 　２、现代教育的本质及发展规律 二、教育现代化运动再兴起 １、四种类型 　　世界教育现代化　国家或区域教育现代化 　　早发内生型教育现代化　后发外生型教育现代化 2、教育现代化的基本内涵 　　１）教育现代化是一个改革进程。 　　２）教育现代化是一个复杂的系统进程。 　　３）教育现代化是一个全球进程。 　　４）教育现代化是一个整体演进进程。 　　５）教育现代化是一个长期进程。 　　６）教育现代化是一个不可逆进程。 　　７）教育现代化是一个进步进程。 　　８）教育现代化是一个适切化进程。 　　９）教育现代化是一个循环递进进程。 三、新世纪教育模式转型 １、阶段教育转向终生学习热— 终身教育制度 ２、教育者推动转向受教育者推动教育 ３、学历教育转向学位与能力为本教育 ４、单一课堂教学转向网络化生活教育 5、纵向系列学习转向综合平行学习 6、教育消费转向重要的教育进出口业 7、全球化与多元化主导教育体制 未来职业重技术含量  目前五类高薪职位将被淘汰 一是技术含量低的职位，如人事、行政经理、高级秘书等； 二是重复高的工作； 三是单一技能高薪者，如电脑程序员，翻译等； 四是电脑化程度提高后复杂性风险难度降低的高薪职位，如财务、生产、仓储、质保经理等； 五是高技术群中掌握落后技术的高薪人员。 四、多元智力冲击波 美国教授霍华德.加德纳的多重智力理论： 　智力由８种类型构成─ 　 语言智力－ 　逻辑－数学智力－ 　空间关系智力－ 　形体运动智力－ 　音乐智力－－ 　人际关系智力－－ 　个人内省智力－－ 　自然智力－ 作用：１、使分班形式发生变化 　　 ２、使师生关系有新的发展 　　　 ３、使教学评估体系有了重大转型 　　　 ４、使教育更加灵活、多样化 　 五、追求优质、走向名校 （一）国际优质教育发展 １、新西兰小学的阅读教育 　　　２、意大利的学前教育 　　　３、日本学校的科学教育 　　　４、荷兰学校的数学教育 　　　５、美国学校的艺术教育 　　　６、荷兰学校的语言教育 　　　７、德国的中学教育 　　　８、德国的教师教育 　　　９、美国的研究生教育 　　　10、瑞典的成人教育　 五、追求优质 走向名校 （二）世界名校特征 １、历史悠久 　　　２、人才辈出 　　　３、国际认可，国际化程度高 　　　４、师资雄厚且多元化 　　　５、设施优良 　　　６、管理精到，财政良好 　　　７、以人为本，政治中立 　　　８、与大学相联系 　　　９、治学严谨 　　　10、教改成果显著，有独特的办学思想 五、追求优质 走向名校 （三）美国示范学校 1991年拨5.