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日常生活解難─怎樣才可以除去湯上面的油？ 4.作出結論 * 教師：針筒有甚麼好處? 幼兒：很容易吸到湯，又吸不到油。 教師：怎樣容易? 幼兒：按下去再抽上來便可以了。 教師：針筒使用方便，只吸到油。還有 甚麼好處? 幼兒：針筒有刻度。 。 日常生活解難─怎樣才可以除去湯上面的油？ 5.審查結論/進一步研究 * 。 教師：勺能做到較好的隔油效果，使用亦方 便，但使用的時候，會否弄污雙手? 幼兒：不會。 教師：那麼用針筒呢? 幼兒：也不會。 教師：為甚麼你覺得不會? 幼兒：因為手不需放入湯裏，只需拿針筒放 下去便可以了。 日常生活解難─怎樣才可以除去湯上面的油？ 5.審查結論/進一步研究 * 。 教師：大家分析得很很好，用針筒時，要將針筒放在碗 底，然後將湯吸上來，再放在另一隻碗內。那麼 用勺的技巧呢？是否需要放在碗底？ 幼兒：不需要。 教師：為甚麼不需要？ 幼兒：將勺放在湯面，再向上舀，就可以舀到（油）。 教師：原來兩種工具的使用方法都不同，用針筒，可抽 走湯；用勺，就可舀走油，兩者比較之下，隔油 功效均很好，很乾淨，但你們認為那一種較容易 及方便使用？ 幼兒：勺。  * 面對的挑戰及解决方法 激發幼兒對探究及解難的好奇心 學習經驗的歷程 事前進行測試(科學活動) 提供機會讓幼兒主導學習 教育戲劇的特色 ?由文本(教案)開始 ?德育的培養 ?解難的過程 ?幼兒進入角色作演繹 ?進入戲劇的衝突情境 ?圍繞日常生活難題討論  * 教學經驗分享  * 怎樣減少使用紙張？ 教育戲劇─怎樣減少使用紙張？ 1.界定問題 * 教師：我們剛才看到明明不斷拿紙來玩，又 丟了很多紙到地上，你們覺得他這 樣做對不對？ 幼兒：不對。 幼兒：他不環保，浪費紙張，他把課室弄到 很骯髒。 教師：為什麼覺得他不環保呢？ 幼兒：他丟了很多紙在地上，很浪費。 幼兒：紙張是用樹做的，會用了很多樹。 教育戲劇─怎樣減少使用紙張？ 1.界定問題 * 教師：現在我們只剩下少許紙張給小朋 友畫，怎麼辦？ 幼兒：可以買。 教師：為什麽買了許多也不夠？ 幼兒：小朋友畫咗好多張紙，又丟了， 浪費紙張。 教育戲劇─怎樣減少使用紙張？  * 2.作出預測/建議解決方案 幼兒：唔好浪費。 教師：唔好浪費？你的意思是………. 幼兒：1人1張。 幼兒：畫錯了怎麼辦? 教師：是啊！畫錯了怎麽辦？ 幼兒：畫錯了才給多一張。 幼兒：美美時時都畫錯，而且畫兩筆就唔要。 幼兒：如果畫兩筆就棄掉，就不再給她。 教師：為什麼？ 幼兒：因為仲有好多位可以畫。 教育戲劇─怎樣減少使用紙張？  * 2.作出預測/建議解決方案 教師：怎樣可以有多些位? 幼兒：兩邊都用，旁邊都可以用。 幼兒：用環保紙。 教師：什麽是環保紙？ 幼兒：放在紙櫃裡，有一邊已經印了一些東 西，另一邊是空白的。 教師：你的意思是要這些廢紙也可以兩邊都 用，對嗎? 幼兒：是的。 教育戲劇─怎樣減少使用紙張？  * 3.驗證假設/方案是否可行 幼兒：可以放張膠片在紙上畫，可以畫多幾次。 教師：為什麽你認為這樣可以用少些紙? 幼兒：因為畫錯了可以擦去，在上面再畫過，便 可以用少些紙。 幼兒：好像在白板上寫字。 幼兒：也可以在白板上畫畫。 教師：你的意思是用白板來代替畫紙畫畫？ 幼兒：是的，畫白板的筆都可以有很多顏色的。 幼兒：我都試過在白板上面畫圖畫。 教育戲劇─怎樣減少使用紙張？  * 3.驗證假設/方案是否可行 教師：那麽我們可以用環保紙，在紙的兩邊 畫，又可在膠片上畫，又或者不用紙， 在白板上畫。 幼兒：不可以！ 教師：為什麽不可以？ 幼兒：媽媽看不到。 教師：你可以告訴大家你會怎樣做？ 幼兒：我們可以用相機替圖畫拍照，便可以給 媽媽看了。 教育戲劇─怎樣減少使用紙張？  * 3.驗證假設/方案是否可行 教師：這是一個好提議，還有其他方法嗎？