浅议机械设计基础课程的教学改革.pdfVIP

职 浅议机械设计基础课程的教学改革 陶勇 （四川建筑职业技术学院） 摘要： 文章提出了《机械设计基础》课程在深化职业教育教学改革过程中 产实际和机器的具体工作条件，解决机械设计问题。 面临的问题，提高教师素质的重要性，并从相关教学内容的整合；培养双师型 2.2.2 根据实际工作条件进行工作原理分析、设计，抽象和构建 教师以满足社会人才的要求；充分利用多种教学手段，提高课程设计的质量 物理模型，进行载荷的性质及大小分析计算，进行应力状态和性质分 三个方面对《机械设计基础》课程教学的改革进行了探索。 析、失效形式分析、计算准则分析、工作能力计算公式分析、材料及热 关键词： 机械设计 教学改革 技能训练 处理选择分析。 0 引言 2.2.3 正确理解公式、系数的使用条件和应用范围，运用各种经 我院自2007 年 10 月入选 “国家示范性高等职业院校建设计 验数据、经验公式、半经验公式和理论计算公式进行设计计算。 划”立项建设单位以来，积极开展示范建设工作。《机械设计基础》是 2.2.4 使用各种标准、规范和图表。 高职高专数控、机制、模具、焊接、建机、汽车和机电类专业的一门主 2.2.5 设计构思。 要的专业基础课，而且也是一门能直接用于生产的设计性和应用性 2.2.6 结构设计。 课程。本课程的教学目标不仅在于传授常用机构和通用零件的基本 2.2.7 绘图表达。 知识、基本理论和基本设计方法，更重要的是培养学生的实际机械设 2.3 注意培养学生的创造能力 计能力、创新能力、工程意识训练。高等职业教育以高等技术应用性 2.3.1 教学内容处理 一般将每次课的内容处理为精讲内容、一 人才为培养目标，所以更应注重于本课程的设计性、实用性，即学生 般介绍内容和自学内容。 实际机械设计能力的培养。 2.3.2 教学方法的运用 采取灵活多样的教学方法，充分调动学 1 教学内容以“必须够用”为原则，将相关教学内容进行整合 生的积极性，启发学生的积极思维，培养自学能力和创造能力。如： 高等职业教育《机械设计基础》教学内容改革，一方面要贯彻“必 ① 讲授、启发、自学法；② 设题、自学、启讨法；③ 串联、分析比较、 须够用”的原则，即为学生学习专业课程（在校后续学习）和终身学习 归纳法等等。 （发展和创业）奠定坚实基础；另一方面要突出机械设计主题，即培养 2.3.3 改革教学思想、鼓励多向思维 不要把学生的思想方法限 学生的从业（从事实际设计）能力，实现高等技术应用性人才培养目 定在教材的狭窄范围内，也不要用教师的思想方法统一学生。 标。为此，应从以下几个方面入手对教学内容进行改革。 3 培养双师型教师并提高教师的工程素质 1.1 删减过深的、不必要的理论推导和证明，以及重复、过时内