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语 文语言文字应用 第一课　走进汉语的世界 1.D（古代汉语不一定加量词，如“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。） 2.C（“请求”后面不能加“了”，用了“马上”就不能用“着”，“过”应该直接放在动词“谈”的后面。） 3.A（“好”这个词在现代汉语中是可以单独使用的，比如：“今天你心情好吗？”“好。”） 4.C（“嗅”替换成了“闻”是语言系统内部的因素造成的。） 5.示例：（1）“琢磨”一词，念zuómo时，意思是“思索、考虑”；念zhuómó时，意思是“雕刻、打磨玉石；加工文章等使之精美”。（2）“矫情”一词，念jiáoqinｇ时，是“强词夺理，无理取闹”的意思；念jiǎoqínｇ时，是“故意违反常情，表示与众不同”的意思。 6.示例：（1）某、仆、在下、不才、不佞等　（2）孺子、小子、竖子等　（3）孤、寡人、不谷等　 （4）公、君、足下、大人等。 7.逻辑说：“这种说法不对，因为这不是事实。”语法说：“这个句子通顺，符合汉语的习惯和规律。”修辞说：“这个句子很好，它用了比喻的手法，形象真切。” 8.示例：被大地弹射到了月亮中 9.松　竹　梅　兰 10.从小就具有较强自制力的人长大后在事业上容易取得成功。 11.示例：人们由“闲敲棋子落灯花”一句记住了宋代诗人赵师秀和他的七绝《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”人们由“红杏枝头春意闹”一句记住了宋朝宰相宋祁和他的《玉楼春·春景》：“东城渐觉风光好，縠绉波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。” 12.《夸父逐日》表现了古代人民对有宏大的志向、巨大的力量和气魄的英雄的赞美。《精卫填海》歌颂了坚韧不拔、不畏艰难、不达目的誓不罢休的精神。 13.示例：走进母语，探究千年历史；学好母语，弘扬中华文化。 14.表音文字的目的是要把词中一连串连续的声音摹写出来，表意文字以意象结构直接体现着民族文化的全部蕴涵。表意文字不仅作为“第二语言”与民族思维方式和文化精神融为一体，而且由于它们独特的物质形式，在民族文化的发展与阐释中起着表音文字难以企及的作用。 15.因为汉语是一种形态简单的语言，汉语句子的词法、句法、语义信息的大部分不是显露在词汇形态上，而是隐藏在词语铺排的线性流程中的。汉语词的形态的语法语义信息量的“匮乏”，在书面语言中要以汉字的语义信息增大作为补偿，所以象形表意就成为汉字造字的首要原则。 16.汉语拼音无法适应汉语表达和理解的需要。 17.说明汉字以形达意比汉语拼音以音达意信息传递效率更高，汉字视觉分辨率高，示差性强，信息量和冗余度大。 第二课　千言万语总关“音” 1.B［A札记（zhá），煞风景（shā）；C 勒紧（lēi），公债券（quàn）；D 卡脖子（qiǎ），稗官野史（bài）］ 2.C［A劲头（jìn）；B 炽热（chì）；D 掂量（diān）］ 3.C（对于异读字，应该选择一种读音作为正确读音，尤其是当有关部门审定了读音之后，更要按照规范的读音来读。） 4.（1）ｇē　yì　（2）kēng　ｑｉāｎ　（3）shù　ｘū　（4）xǔ　yì　（5）àｉ　shì　（6）chuò zhuì 5.ｙúｎ　ｚｈāｏ　ｃｈáｏ，ｚｈāｏ　ｚｈāｏ　ｃｈáｏ，ｚｈāｏ　ｃｈáｏ　ｚｈāｏ　ｓàｎ；ｃｈáｏ　ｃｈáｎｇ ｚｈǎｎｇ，ｃｈáｎｇ　ｃｈáｎｇ　ｚｈǎｎｇ，ｃｈáｎｇ　ｚｈǎｎｇ　ｃｈáｎｇ　ｘｉāｏ. 6.示例：丽水（Líshuǐ），台州（Tāｉzhōu）。 7.（1）杨玉环（杨太真、杨贵妃）　（2）王嫱（王明君、王昭君、明妃）　（3）陈圆圆　（4）杨开慧 8.示例：（1）神圣　（2）永恒　（3）优美　（4）爱情　（5）母爱　（6）光明 9.关于“古代史分期”，范文澜、翦伯赞持“西周封建论”，郭沫若持“战国封建论”，尚钺持“魏晋封建论”。 10.化抽象的情谊（虚）为具体的形象——潭水（实）。或：将千尺之深的潭水（实）与汪伦那种诚挚、朴素的情谊（虚）作比。 11.是为了证明作者的“各地的文字使用者往往根据自己的方音写假借字。这种汉字使用上的共时变异难以约定俗成，总会出现一字多文现象”这一观点。 12.形声字表意，不必是“确意”，即不必以形旁确切地指称字义，大部分形旁都只提供义类。形声字表词空间很大，声旁在方言环境中可以变异。 13.（1）同一个声旁可以采用的汉字形式很多，它不容易在一个方言区内形成统一的意见； （2）官话正字在书面语中有权威地位，方言俗字即使出现往往也难登大雅之堂，所以由方音造成的方言俗字的流行有很大的局限。 14.大量方言字的产生赋予汉字以活力，不少方言字进入了正字系统；有些方言字以其特有的乡土魅力存在于文学作品中，这些字字音毕肖，