树立科学的备考观.pptVIP

1.要研究学生的出错率,知识的漏洞.分析原因,及时矫正. 2.要选择一部分重点题作为本阶段的训练题目.各个题型都要有. 3.注意练习的质量,试题的精选. 第四阶段，调整阶段 1。 沉着冷静，查漏补缺。 2。调转心态，鼓舞斗志。 3。 了解动态，精选试题。 不抽象地看待同学，要非常具体地看待每个个人。 细节决定一切 把简单的事情做好就是不简单。 把平凡的事情做好就是不平凡。 把小事做到极至就是大事。 早读，统练，答疑，讲评试卷，备课，上课。改作业，事情都很平常。 重点课题研究 1．复习课模式研究（语法、听力、阅读、写作） 2．测试讲评课模式研究 3．如何调动学生主动参与复习 4．如何提高学生应试能力 加强课堂上各种语言能力的训练过程和训练方法的研究，改进传统的复习方式，创建科学的、高效率的复习课模式。 高考英语写作 指导考生写作要“三结合” 与日常生活相结合 与学过的句型、词组、词汇 相结合 与交际相结合 写作过程的“六以、六求” 以审题求切题 以提纲求周密 以过渡求条理 以常用求保险 以变化求生动 以整洁求印象 请看高考该题评分标准中对该题最高档的描述。 第五档（ 很好 ）： （21——25）完全完成了试题规定的任务。—覆盖所有内容要点。—应用了较多的语法结构和词汇。—语法结构或词汇方面有些错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。—有效地使用了语言间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的 （摘自全国普通高等学校招生统一考试试题答案汇编。） 关键词：要点，结构，词汇，连接 关键句：语言运用能力。 一。审题要准确。 二. 句型要变化. 三. 词汇要丰富. 四. 条理要清晰. 五. 书写要规范. Thank you 本文来自网络，请不要使用盗版文档，尊重作者的辛苦劳动，谢谢 G 我爱朱丹老婆 20100808080808080808080808080808080808080808080808080808080808080 Lvdd我爱你ZDLP 树立科学的备考观 清华附中 王英民 科学的备考观的内涵 1.对 “大纲”, “考纲”,有较深入的理解。积极研究考试动向. 2. 高效,民主的教学风格,高超的教学艺术. 3. 正确处理知识和能力的关系. 4.正确处理量和质的关系. 5. 能落实”读”与”写”的能力训练和提高. 6.能体现教强的团队精神. 7. 善于反思和总结,能及时调整. 8. 善于做学生的思想工作. 9.有正确的”学生观”教学观”. 10. 对高考的题型及走向及其规律有较深入的研究. 高效学习的基础 1。 让学生理解学好英语对自己今后学习的意义。 2。学好英语好付出什么代价。 3。让学生掌握方法，手段和策略。 4。让学生通过英语学习其他学科知识以及他国文化。 备考教学观 1. 追求课堂的”实效”性. 2. 要有批判的思维. 3. 要有创新的意识. 4. 要有强烈的责任意识. 在实施任务型教学中常见的几个问题 1。忽视语言形式。追求任务的真实情景和急于实现功能，常发生在公开课上。 2。强调真实的交际任务，而忽视非交际性练习，从非交际练习到真实交际的的任务应有一个过程。缺少语言形式的练习。 3。 强调学生自主建构知识系统，教师（特别在公开课上）不敢讲语言点，给学生必要的指导，对小组活动中的错误不加批评。 4。 强调学生综合语言运用能力，而不敢提加强基础知识和基本技能的训练，于是出现了语言准确性差，基础不扎实等问题。 5。开展任务性活动时，缺乏对学习者的支持，特别是对困难地区，困难学生如何帮助，使他们能够体验到成功完成任务的乐趣。 北京四中教学十法 举一反三 循循善诱 循序渐进 温故知新 深入浅出 有的放矢 直观形象 应材施教 文以载道 教学相长 备考教材观 1.围绕高考的能力要求进行教学. 2.删除无效的教学环节. 3.对教材进行新的整合. 4. 突出训练重点. 5.不要忽视基础训练.排斥与高考”无关”的题型.(如听写.默写，背诵,翻