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碳族元素 教学目标 知识技能：掌握碳族元素原子结构特点；能推断出碳族元素单质及化合物性质的变化规律；加深对典型碳族元素单质及其化合物的化学性质的理解。 能力培养：比较碳族元素与卤素、氧族元素、氮族元素性质的相似性和递变性以及对碳及其化合物化学性质讨论，培养学生抽象概括形成规律性认识的能力。通过实验培养学生观察能力、思维能力。使学生掌握非金属元素单质及其化合物性质的学习方法。 科学思想：通过对弱酸的酸式盐化学性质的讨论，对学生进行辩证唯物主义教育。 科学品质：组织讨论，激发学生求知欲，体验学习乐趣。 科学方法：观察、实验和科学抽象。 重点难点 重点：碳族元素性质的递变规律。碳及其化合物的化学性质。 难点：碳酸的酸式盐与强酸和强碱的反应。 教学过程 ? ? 教 师 活 动 学 生 活 动 提问 有人提出：现代化学是以碳和硅为首的化学，你知道哪些有关碳硅及其化合物的知识？（见附1） 举例。 板书 ? ? 提问 ? ? 讲解 ? 板书 第一节碳族元素 一、碳族元素 1．结构特点 画出C、Si的原子结构示意图和电子式，比较它们的相似与不同。 对学生的回答给予正确的评价，重复正确答案后板书。 相似点：最外层4e。 不同点：核电荷数、电子层数、原子半径。 一学生到黑板上板演，其余在草稿纸上写。 ? ? ? ? 比较C、Si原子结构的异同。 板书 ? ? 投影 组织讨论 2．性质变化规律 指导学生阅读课本1~2页，总结规律，填写下表： （见附2） 从物质结构角度分析金刚石比晶体硅的熔点高的原因？ 阅读课文，总结规律，填表。 讨论后回答： 都为原子晶体，但碳原子半径比硅的小，碳原子间键长比硅的短，键能比硅的大，所以熔点高。 讲解 ? 实验 板书 下面我们通过实验比较碳和硅的非金属性强弱。 Mg2Si和盐酸反应 Mg2Si+4HCl=SiH4↑+2MgCl2 SiH4+2O2=SiO2+2H2O(自燃) 观察、比较硅烷、甲烷的稳定性，确定非金属性碳比硅强。 展示 ? ? 讲解 金刚石、石墨图片，C60结构图片，硅、锡、铅实物样品。 ? 碳族元素从上到下由非金属递变为金属的趋势非常明显。碳族元素C、Si、Ge、Sn元素的+4价稳定，而+4价的Pb有强氧化性，Pb的+2价稳定。 ? ? 观察、记忆： C、Si：非金属 Ge：金属性比非金属性强 Sn 、Pb：金属 ? 教 师 活 动 学 生 活 动 板书 讲解 ? ? ? ? 投影小结 二、碳及其化合物的性质 碳族元素的代表物之一——碳及其化合物的知识我们已经学习过一部分下面分别讨论和总结：CH4、C、CO、CO2的氧化性和还原性——从碳的化合价分析；CO2、Na2CO3的化学性质——从物质类别分析。 （见附3） 分组讨论、总结： 一组：CH4、C 二组：CO、CO2 三组：Na2CO3 （举他反应实例） 实验 ? ? 练习 将CO2通入澄清石灰水中，当出现大量沉淀时暂停实验。 继续通入CO2至沉淀完全溶解。 将a mol CO2通入含b mol Ca(OH)2的澄清石灰水中，讨论a∶b为何值时： 产物为CaCO3、H2O____________ 产物为Ca(HCO3)2____________ 产物为CaCO3 、Ca(HCO3)2、H2O___________ ? 观察，写出有关化学方程式： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 观察，写出有关化学方程式： CaCO3+ CO2+H2O=Ca(HCO3)2 （一学生黑板板书） 练习、讨论。 a∶b=1∶1 a∶b=2∶1 1∶1 a∶b2∶1 实验 将上述实验得到的清液分成两份： 一份加入浓盐酸。 一份加入澄清石灰水。 观察并根据反应现象写出有关化学方程式和离子方程式。 2HCl+ Ca(HCO3)2=CaCl2+2CO2↑+2H2O Ca(OH)2+ Ca(HCO3)2= 2CaCO3↓+2H2O OH+HCO3+Ca= CaCO3↓+H2O （两位学生黑板板书） 讨论后得出结论： 弱酸的酸式盐既可以和强酸反应又可以和强碱反应。 小结提问 碳族元素重要性质规律性变化的原因是什么？可从哪几方面讨论非金属单质和化合物的化学性质？ 碳族元素的一些重要物理性质和化学性质发生规律性变化的原因，是它们的电子层和核电荷数的增加而引起的。 非金属元素单质及化合物的化学性质可以从元素化合价和物质