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解决问题需要策略 ——关于一次数学 抽测的质量分析 2007年6月的一次质量检测 5. 两个合数相乘的积（ ）可以分解 成4个质因数。 ① 恰好 ② 至多 ③ 至少 ④ 不 6. 王军从10根长a厘米与7根长b厘米的小棒中挑出12根拼成一个长方体，它的体积是（ ）立方厘米。 ① 4ab ② aab ③ abb 一、基本情况 （2005年7月） 二、抽测目的 通过抽测考察学生解决问题的能力，并由此引导教师加强对学生解决问题的方法与策略的研究。 （一）关于解决问题 理论依据 主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。 解决问题与问题解决 学生需要解决的三类主要问题 ① 数学问题 ② 情境问题 ③ 实际问题 （二）关于方法与策略。 学习的方法与策略 解决问题的方法与策略 考试的方法与策略 三、主要成绩 数学基础知识比较扎实，学生具有一定的解决数学问题的能力。 4名同学给15棵小树浇水，已经浇了8棵， 还剩多少棵没浇？ 在解答这个问题时，不需要用的条件是（ ）。 1、4名同学 2、15棵小树 3、已经浇了8棵 学校舞蹈队排练节目，有20位男生和25位女生，如果按5人一组进行练习，能组成多少个小组？ 一个偶数与15相乘的积不可能是（ ）。 A、400 B、420 C、450 D、480 四、主要问题 学生普遍比较缺乏解决问题的方法与策略。 小红将X张邮票放入邮册，如果每页放12张，下面哪个式子可以计算小红需要多少页才可以把这些邮票正好装完。（ ） A、12＋页数 = X B、页数÷12 = X C、X÷12 = 页数 D、(X－12)÷12 = 页数 五、分析与建议 （一）关于知识、问题与策略的关系 1、复合性问题 2、逆向性问题 3、抽象性问题 4、模糊性问题 1、复合性问题 与化整为零的策略 一个正方体木块的6个面分别写着1、2、3、4、5、6。把它抛向空中很多次，落地后质数朝上的次数大约是总次数的 ，合数朝上的可能性应该是 。 2、逆向性问题 与筛选排除的策略 有一个正方体的体积在A、B之间，那么这个正方体的棱长可以是（ ）厘米。 2、逆向性问题 与筛选排除的策略 Va=5×4×6=120， Vb=5×4×3=60, 正方体的棱长： 6×6×6=216，216大于120，不可能； 5×5×5=125，125大于120，不可能； 4×4×4=64， 64在120和60之间，可能。所以我选择4。 3、抽象性问题 与具体化的策略 甲、乙、丙三人称体重，甲最轻，丙最重，乙和丙差不多。那么，他们三人的平均体重应该在（ ）。 a、甲和乙之间 b、乙和丙之间 假设：甲=1、乙=8、丙=9， （1+8+9）÷3=6。6在甲和乙之间， 所以填a。 4、模糊性问题 与数形相结合的策略。 体育场里的跑道一圈是400米，小丽已经跑了一圈零250米，她再跑多少米就正好跑了两圈？ 问题与策略之间不应该是一一对应的，解决同一个问题应该有多种策略，一种策略也应该能解决多种问题。 把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形的（ ）总是相等的。 a、高 b、面积 c、上下底之和 现有三百一十多箱苹果， 还有二百六十多箱香蕉， 一辆大汽车一次最多只能运600箱 水果，讨论一下，这些水果一辆大 汽车能一次运完吗？ 一个长方体纸盒，用剪刀至少剪开（ ）条棱，就可以把它平铺在桌面上。 3/55/a1.在这个式子中，写出a表示的全部整数是（ ）。 不计算，根据你的经验，选择一个正确的结果。 （1）50.6×1.8=( ) A 91.08 B 91.06 C 41.08 （2）14.5 ×3.18=( ) A 46.015 B 46.11 C 28.11 根据乘积选择算式。 （ ）×（ ）=17.28 A 4.2 × 4.7 B 2.8 × 8.16