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【标题】论加强大学生感恩教育【作者】李 子 快 【关键词】大学生??感恩教育??必要性??表现??原因??对策 【指导老师】祝 国 超 【专业】思想政治教育 【正文】感恩是中华民族的传统美德，古人云：“滴水之恩，当涌泉相报”，“投我以木桃，报之以琼瑶”等等，她教诲我们，当受恩于人时，切勿忘了感恩。当前，大学生感恩意识主流是积极地、向上的，但是，近年来高校里一系列“感恩”意识缺失的事实，将加强大学生感恩教育这一严肃的话题摆在了公众面前。“感恩教育”这个看似古老的话题变得极具现实意义。加强大学生感恩教育已成为一项刻不容缓的重要任务。一、感恩和加强大学生感恩教育的必要性（一）感恩和感恩教育的内涵感恩文化在中华五千年灿烂文明史中源远流长，对“感恩”的理解，古已有之。本文结合时代发展的新特点，站在构建社会主义和谐社会的新高度，结合文本研究的特殊对象，对感恩和感恩教育的内涵做出新的理解。1.感恩的内涵感恩亦有感恩戴德之义。《现代汉语词典》对感恩的解释是：“对别人所给的帮助表示感激”。《辞海》认为：感恩是在得到别人帮助之后对他人产生的一种感激和爱戴之情。陶志琼认为，所谓感恩，就是“对自然、社会和他人所给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并希望回馈的一种认识，一种情怀和行为。”[1]综合以上解释，感恩主要包括两层意思：一是意识到他人所给予自己的恩惠并由衷认可，在心里产生感激等良好的情绪；二是在此情绪的激发下希望并设法作出回报。感恩是一个人应该具备的基本道德品质。古人有云：“滴水之恩，当以涌泉相报”，“施人慎勿念，受施慎勿忘”，“投我以木桃，报之以琼瑶”，“谁言寸草心，报得三春晖”等等。这些名诗名句，无不体现着感恩自古以来就是中华民族的优良传统，也是一个人应该具备的基本道德品质。同时，感恩也是人类社会共有的道德禀赋。马克思曾说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在具体现实性上，它是一切社会关系的总和。”[2]占中国主流地位的儒家文化从社会现实关系着手，总把人放在一定的社会关系中来认识，如君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等。这些都说明，社会中的每一个人，不可能独立于社会和他人而单独存在，所以个人接受社会、他人的帮助是不可避免的，个人也都应该意识到自己拥有和获得的一切不是凭空而来的，除了自己的努力，还有他人、社会和自然的奉献和创造，然后对此心存感恩并设法回报。在构建社会主义和谐社会的今天，“感恩”更是犹如无形的网，渗透到生活领域的各个层面，发挥着重要作用。如果一个人不知道感恩，不懂得以实际行动来报答从外界所获得的恩情，那他就不是一个人格完整、心灵健康的人，也不会成为受他人和社会欢迎的人。因此，大学生必须将有恩于己的人或事物铭记于心并加以报答。对大学生而言，感恩不仅是对所受之恩的简单回报，而是一种自立意识、自尊意识、责任意识的表现以及一种精神境界的追求。?2.感恩教育与大学生感恩教育的内涵虽然研究发现，感恩是人与生俱来的天性，但这种天性能否在后天表现出来，还需要后天的教育和引导，需要外在因素的激发和唤起。所谓感恩教育就是“教育者运用一定的教育手段和方法，对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩、施恩的人文教育。它是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的人性教育。”?[3]文本中的感恩教育具有特殊的对象，即大学生。对大学生进行感恩教育的基本内涵应该是：“使大学生树立感恩思想观念，并在实践中努力践行，它应该是在吸取中国古代优秀思想文化传统的基础上，富有时代特色的一种思想教育”[4]它的本质任务是完善大学生的精神生命，帮助大学生养成善于发现美好并形成对其感恩的习惯，使大学生能够成为一个具有和谐思想的人。为此，感恩教育，应该包括三个层面：首先是认识层面。一个人世界观、人生观，在很大程度上影响着他本人的生活方式和行为准则，感恩的前提是识恩和知恩，据相关调查显示，[5]很多大学生对感恩认知存在着偏差。所以，感恩首先应该教会大学生识恩、知恩、了解“恩”；其次是情感层面。除了引导大学生识恩、知恩，还要激发大学生的感恩情愫，使他们在心里认可自己所受的恩惠和帮助，并在心里产生一种幸福的美好情感，从而自觉转化为一种感恩意识；三是实践层面。感恩教育同样要引导大学生在实践活动中实施感恩行动，鼓励大学生怀着感恩的心，并将其融入自己的实践行动中，形成一种施恩、报恩的良好习惯。（二）加强大学生感恩教育的必要性2007年，温家宝在政府工作报告中提出：“培育文明道德风尚，尤其要加强青少年的思想道德建设。”在京参加两会的代表、委员们在审议政府工作报告时指出，加强青少年思想道德建设，应该包括感恩教育。[6]今天，站在和谐社会的高度，重新审视大学生的感恩意识显得尤为重要。感恩教育对于继承和弘扬中华传统美德、提高大学生的思想道德素质，对构建和谐社会