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【标题】如何培养小学生学习美术的兴趣 【作者】石 正 全 【关键词】美术学习??兴趣??小学生??教学方法 【指导老师】冯 雪 梅 【专业】美术学 【正文】一、小学生的美术学习兴趣极其特点?美术学习具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年制义务教育阶段全体小学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中有着不可代替的作用。美术学习在陶冶小学生的情操，提高审美能力方面有着巨大的作用，不仅能引导小学生积极参与文化的传承和交流?，而且有助于发展小学生的感知能力和形象思维能力，形成小学生的创新精神和技术意识，促进小学生的个性形成和全面发展。?而在《标准》中[1]，课程设计的基本理念是这样的：?1、?使小学生形成基本的艺术素养；?2、?激发小学生学习美术的兴趣；?3、?在广泛的文化情境中认识美术；?4、?培养创新精神和解决问题的能力；?5、?为促进小学生发展而评价。?由此可见，在提倡素质教育的今天，美术教育具有重要的作用。美术学习不仅能陶冶小学生的情操还有助于提高小学生的审美能力、感知能力、形象思维能力以及对美的捕捉和驾驭能力，而小学生的美术学习更是至关重要的。小学生学习美术的兴趣如何培养？爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。?学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。小学生的学习兴趣是学习积极性的一个重要方面，乃至对人生都会产生重大的影响。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学习兴趣是小学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感（积极接受和消极排斥）联系着的。一个学习兴趣浓厚的小学生，对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，全神贯注，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快的心情，从而增强学习的主动性。所以，学习兴趣是人才成长的“起点”。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。小学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，年级越低的表现越明显。当一个小学生对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担。否则，小学生就可能只是形式地、勉强地去学习。例如，一个小学生初学外语，感到很困难；他坚持学习，只是因为他认识到学习外语的重要，但对外语本身并不感兴趣，这时他主要是依靠意志来完成学习任务。而如果他经过努力学习，掌握了外语的某些知识，取得了一定的成绩，逐步对外语本身感兴趣了，这时他不再以学习外语为苦，而以学习外语为乐了。只有在这时，小学生学习的积极性才能更好地发挥出来。因此，学习的最佳动力乃是对所学材料的乐趣。兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中逐渐形成和发展起来的。兴趣也是以需要为基础的，虽然不是所有的需要都会产生兴趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的兴趣。小学生的学习兴趣正是基于对知识的需要而发生的。同时，兴趣又是通过实践活动而形成的。人在实践活动过程中，总是不断发现问题并不断解决问题，也就不断产生新的需要，因而兴趣也就在实践过程中不断地扩大，不断地丰富，不断地形成和发展起来。因此，学习兴趣总是在求知需要的基础上发生，并通过学习的实践活动逐步地形成和发展。它既是过去学习的产物，也是促进今后学习的手段。小学生学习行动的满足感受两方面因素支配，因学得好而受到称赞、奖励，获得荣誉，这是外在因素；通过学习，获得某种启迪和灵感，受到教益，思想开了窍，或学会某种技能，有了真本领，从而有了获得知识与技能的满足感，这是内在因素。对行动的反馈，会使由学习需要产生的学习动机、愿望得到强化，使兴趣转化为动机，或直接加强动机。这样，就形成了“需要──学习动机──学习行动──结果满足──学习兴趣”这一模式。这就是学习兴趣产生的过程。而小学生美术学习的兴趣仍然是这样一个过程，要诱发小学生的美术学习兴趣即是让小学生积极接受美术学习到热爱美术学习的一个飞跃，从而让这种学习成为他学习的需要。要使小学生形成基本的美术素养，就应该把激发和培养小学生学习美术的兴趣放在首位。小学生学习美术的兴趣的培养，就必须对小学生的特点进行把握：???第一，学习活动是小学生的主导活动????小学生的感知觉已逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。因此，在整个教学中应该让小学生居于主导地位，让认知主体主动学习。??第二，小学生的注意力随年龄的增长，稳定性逐渐提高。低年级的小学生注意力稳定时间可维持20分钟；到了10—12岁，可维持25分钟；重2岁以上可维持30分钟。所以小学生读书与学习的时间，二年级以上的小学生可在四十五分钟内，能保证注意的稳定而不