如何培养中学生的数学自学能力.docVIP

【标题】如何培养中学生的数学自学能力 【作者】黄 红 柳 【关键词】培养??自学能力??数学思想??数学方法??开放式教学 【指导老师】杨 世 辉 【专业】数学与应用数学 【正文】1?引言目前我国中小学课堂教学仍较为普遍地受到接受式教育观的支配和影响，其表现是：以书本知识为内容、以课堂教学为阵地、以教师活动为中心、以教师教学生听的形式，把书本知识原原本本地传递给学生。这在一定程度上扼杀了学生的聪明才智和创造潜力。新的教学观告诉我们，教是为了教会学生学会学习，需要放手让学生去自学，学生才能有所发现、有所领悟，才会有在课堂中表现、探索的内容。在自学的过程中，学生要感知教材，要回忆以前学过的知识，要把当前的知识和以前学过的知识联系起来，要进行思考和想象，要意识自己知还是不知并提出问题，要针对所学内容选择适合的学习方法，要集中注意力，还要调控自己的学习情绪、动机、意志、兴趣等等，才能体验到读懂了（弄明白了）的喜悦和成功感，从而增强自信心。学生是学习的主人，数学自学能力的培养应着重培养学生自学习惯，启发学生的积极思维，激发学生的学习兴趣，在教学中教师应全面调动学生的各种感官，引导学生主动地参加到各种学习活动中去，启发学生自己去看书、去思考、去发现问题，分析问题、解决问题，从而掌握自学方法，探索知识的规律。本论文我主要联系自己在实习过程中遇到的问题，针对初中生，主要从现代数学教学的基本理念、解题思路（主要是从审题与数学思想两方面）以及开放式教学这三大方面谈如何培养中学生数学自学能力。2?现代数学教学的基本理念2.1把学生当作研究者，满足学生心理需要学生天生就有强烈的好奇心和求知欲。让学生在活动中学习数学，重视学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成和发展，而不是单纯地把算法强加给学生，因为这些算法都是学生在动手操作、自主探索、动脑思考获得的。这样教学，学生的好奇心和求知欲得到了满足，并能感到自己是个研究者、发明者，体验到学习成功的快乐。2.2为学生创造条件，引导学生探索发现《新课标》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”[1]????????????　　2.3使学生学会学习，渗透数学思想方法?爱因斯坦曾经说过：“在一切方法的背后，如果没有一种生机勃勃的精神，它们到头来不过是笨拙的工具。”这里的精神就是对方法的本质认识，即数学思想。学生在学习活动中一旦把数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等铭刻于头脑中，那么不管他今后从事什么工作，将会使他受益终身。为学生创设了自主探索的时空，让他们像从事科学研究那样经历：“操作——发现”的过程。在这一过程中培养了学生的思维能力、口算能力，更为重要的是学生在这一过程?中运用了数学思想和方法，体验到计算过程中的优化意识，促使学生在掌握知识与基本技能的同时，体会知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，为后继学习乃至于他们的终身发展奠定了基础。[2]3?从解题出发培养学生的数学自学能力3.1从观察入手，培养学生的审题能力，解决数学实际应用问题解决数学实际应用问题的关键环节是审题，很多初中学生对于运用数学知识解决实际问题感到困难重重，难以入手，其主要原因有两点：一是背景知识欠缺；?二是审题不得法。实际上，不论从考试试题来看，还是教材习题来说，所选的数学应用问题总是本着“具有共同的背景知识”的原则，使初中生在此问题上不发生歧义。针对此，我谈几种审题的策略和方法。3.1.1仔细读题，抓关键词句，搜索有用信息数学应用题不像一般纯数学意义的习题那样简短，而需要较多的文字表述。那么，审题时，就要“去粗取精”把具有或代表一定数学关系的词句挑选出来，这是审题的第一步。例1：老周有一笔储蓄2000元，存期3年，到期取得本利和2604.80元，这笔储蓄的利息是多少元？年利率是百分之几?[3]题目的关键词及数据：⑴?作为条件的：2000元（本金）；3年（期数）；到期本利和2604.80元；⑵?作为所求的：利息、年利率。题目的关键句：到期本利和2604.80元。这句中包含的关系多，把它搞清楚了，这个题目也就易于解决，这句话中的“本利和”指本金和利息的和（即本利和=本金+利息）“到期”指本金储蓄正好是条件中的“3年”时间。第一步用“利息=本利和-本金”求出利息。第二步用“利息=本金×利率×期数”求出年利率。这样问题就解决了。3.1.2抽象审题，不同问题类型化数学应用问题千姿百态，各不相