微积分在中学数学中的应用_1.docVIP

【标题】微积分在中学数学中的应用 【作者】刘 涛 【关键词】微积分??中学数学??应用 【指导老师】郭 凤 秀 【专业】数学与应用数学 【正文】1?引言初等数学是高等数学的基础，二者有着本质的联系.?将高等数学的理论应用于初等数学，使其内在的本质联系得以体现，进而去指导初等数学的教学工作，是一个值得研究的课题.把微积分的知识应用于解决中学数学问题上，能起到以简驭繁的作用，尤其是在不等式与恒等式的证明、求函数极值与切线及单调区间、研究函数的性态与作图以及解决实际问题等方面，不仅可以简化解法，而且能使问题的研究更为深入、全面.??撰写此文，只在于把微积分在中学数学中的应用做一个浅层的分析阐述，以期抛砖引玉，引得诸位专家注意，以便更好的服务于中学数学的教学，提高教学质量.2?微积分在不等式证明中的应用?不等式的证明方法多种多样，没有统一的模式，用初等数学方法证明往往有较高的技巧.利用微积分的方法证明不等式，常用拉格朗日中值定理、函数的单调性、极值、函数凹凸性、级数等有关知识，它可使不等式证明过程大大简化，难度降低.下面我们分别从拉氏中值定理、函数的单调性、极值与函数凹凸性、级数等四个角度入手，来验证一下微积分在不等式证明中的应用.2.1利用拉格朗日中值定理证明不等式定理Ⅰ?拉格朗日中值定理：若函数?满足如下条件：??在闭区间?上连续；??在开区间?内可导；则在?内至少存在一点?，使得?.?????在中学数学中，拉氏中值定理看似无多少用武之地——因为单从数学式子的形式来看，与很多题目相比，其‘外貌’相似度的确不大。但若对一些题目仔细观察，就会发现只需将这些题目稍微变形，即可用拉氏中值定理解决.????我们来看几个例子：例1??证明对一切?成立不等式???????????分析：这道题目按照中学传统数学方法几乎无法证明，但如果我们将分子?视为一个函数，结合定理Ⅰ，不难有‘柳暗花明又一村’的感受.证明:?设?，则???当?时，由?可推知???????当?时，由?可推得?从而得到所要证明的结论.例2??证明:当?时?分析：入手角度同例1类似.证明:?设?，它在区间?满足拉格朗日中值定理的条件，有?，?，?，由于?，故?，即?????评注：?通过上述题目的证明过程可以看出，拉氏中值定理在证明不等式，特别是含有对数的不等式方面具有卓越的简洁性.?其基本解题思路往往就是将不等式的中间项视为函数，然后对其应用拉氏中值定理，即可得出结论.2.2利用函数的单调性证明不等式定理Ⅱ?若函数?在区间?内可导，则?在?上严格递增(递减)的充要条件为:???(或?)例3??证明不等式?????????????证明：设?，则?.故????当?时，?，?严格递增；当?时，?，?严格递减.又由于?在?处连续，且?，所以当?时，????????????从而证得??????????????评注：仔细观察后，不难发现：???将不等式一边移项后，整理简化为不等号同侧的一个式子，然后根据定理Ⅱ，判断此式的正负，很容易就会知道不等式左右孰大孰小.需要一提的是：本类解题方法的重点及难点在于怎样对函数进行全面的值域讨论.2.3利用函数极值及凹凸性的特点证明不等式定理Ⅲ?极值的第一充分条件：设?在点?连续，在某邻域?内可导.???若当?时?，当?时?，则?在点?取得极小值.?若当?时?，当?时?，则?在点?取得极大值.????这个定理应用在于：函数极值是函数在某一邻域内的最值点，要么最大，要么最小.?它的特殊性质即决定了它在参与函数的点值大小比较时具有良好的参照性.?证明不等式时，先找到‘设定函数’的极值点，然后再分别比较，一般即可得出结论.例4?设?证明：?.?分析：不等式中的?，明显可以作为‘设定函数’，令?，依照定理Ⅲ求其极值点，然后分别与?、1比较大小即可.证明:?设??，?，令???????得?，??，即???????在?内,是可能取得极值的点?，??又因??，?1显然，?小于两端点的函数值，所以?是极小值点，将?比较,?得?.定理Ⅳ?设?为?区间上的二阶可导函数，则在?上?为凹（凸）函数的充要条???件是???????????????例5??证明不等式?，其中?均为正数.??证明：设?.由?的一阶和二阶导数?????????可见，?在?时为严格凹函数.依詹森不等式有???????????从而??????????????即????????????.??又因?所以?，结论成立.2.4利用函数的幂级数形式证明不等式定理Ⅴ?级数定理：设?在点?具有任意阶导数，那么?在区间?内等于它的泰勒级数的和函数的