新形势下的高校美术教育专业实践教学探讨.docVIP

【标题】新形势下的高校美术教育专业实践教学探讨 【作者】罗江琳 【关键词】美术教育、实践、理念 【指导老师】傅小彪 【专业】美术学 【正文】美术是人类文化最早和最重要的载体之一，是艺术教育的重要组成部分，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史上重要文化的行为。把美术作为一种文化来学习而不仅仅是技能技巧的训练这一教育教学理念，随着基础美术教育课程改革的不断推进和深入已逐渐成为我国高校美术教育中的共识。说起我国的高校美术教育，真正意义上始于20世纪初。随着西学东渐，一种所谓“科学的”美术教育教学方法被一批批留洋学子回国执教带入我国高校的课堂，替代了传统私塾的教育教学方式，形成了最初的高校美术教育模式。随着新中国的建立，因当时中国政治需要，高校美术教育基本上是采用法国写实派和苏联革命现实主义的教育教学体系。五四运动以来，我们对祖先文化进行盲目的批判，而并未对其进行认真地考证、清理及完整冷静的思考，致使我们片面地认为祖先文化是落后的、不适时宜的。又由于当时我们国家一再强调地美术教育“为无产阶级政治服务”，导致我国美术教育的教学理念、教法、课程设置和评价标准带有强烈功利色彩，再加上建国后对苏联的盲目追随，直至后来文革运动的影响，导致了我国高校美术教育教学一直没能形成科学的、完整的体系。一、新形势下高校美术教育的现状及问题存在的原因在经济飞速发展的新时代,?教育事业越来越受到关注和重视,?高等美术教育也随之步入一个前所未有的新时期。由最初的基础设施简单、教学条件简陋，到当今的教育资金大量投入,办学条件得到了明显的改善。随着高校招生制度的改革,?美术院校的招生人数也达到空前的规模,?这为高校美术教育的长远发展奠定了坚实基础。在这样良好的发展态势下，高校美术教育管理中的一些不足和问题也明显地暴露出来。1、 美术教育的重要性及地位随着我国经济的不断发展和市场需求的不断提升,近几年来,?大多数综合院校为顺应市场和教育体制的要求,?成立或扩大美术院、系的办学规模。在此过程中明显体现到:一方面，教学评价体制不顺畅,?缺乏政策保护；另一方面,?在综合性院校中存在着“思想上重视,?政策上不重视;?口头上重视,?措施上不重视;?表面上重视,?行动上不重视”的怪状。美术教育或其他门类艺术教育的重要性,?自古以来都为一些大教育家所推崇。我国教育体制最初的发展就源自艺术教育,?孔子所创建的教育制度就是以音乐教育为中心的。他将礼乐结合到一起,?这种方法奠定了艺术教育作为基本教育不可或缺的理论基础和实践基础，这充分发挥了艺术所具有的感染力和教化作用,?从而带动人们修养的全面提高。如果这些不能作为现代教育的说明依据的话,?近代的教育家蔡元培先生提出的“以美育代宗教”这一著名的教育命题更是很好的佐证,?当然这一命题不仅仅局限在教育上,?同时也涉及到美学、哲学的范畴。从这些先驱者的教育经验来看,?艺术教育的地位是不言而喻的。美术教育作为艺术教育中重要的组成部分,越来越受到足够的重视。2、美术教育在体制和实践中存在的问题（1）美术教育相对于其他艺术学科教育是最容易接近我国教育发展普及性这一要求的。因为美术教育所要求的基础设施、培养方法以及实施手段，比起其他艺术学科来具有更强的可操作性。同样,?艺术教育不仅仅是简单的思维或者审美素质的教育,?它还具有极强的实践性,?能有效地让学生把动手和动脑结合起来。美术教育当然也是如此。在高校教育中美术教育的地位已经被很多专家看到,?然而这种重视只是思想上的,?因为从目前的情况来看,除了一些专业性的高等艺术院校,?其他综合院校中的美术教育模式和管理体制基本照搬其他学科的教育模式和管理模式。主要是美术院、系的教学评价机制僵化。美术教学有着自己独特的方式,?它不像其他学科那样容易，通过一个简单的考核来进行衡量。美术教育最重要的是培养学生自己独特的审美和创造能力,?它不是简单的以传授与学习知识为目的的。所以美术教育应该视开发学生的思维为最重要。在教学过程中,?很多学生会因为老师在场而不能真正地将自己投入到绘画实践中,?很多学生在完成其绘画操作的时候,?往往去观察老师的判断,?在大学学习的过程中只是按照教师的绘画模式和绘画思维走，这样就使得美术教育失去了真正的意义。相反，教师在传授完基本的绘画操作技术之后布置作业,?再任凭学生按照自己的思考去完成作业,?效果则要好得多。基于这样的事实,?院校管理制度应该尊重这一点,?重新设置新的评价方法。可事实上，在一般综合性院校中,?对于美术教师教学评价的普遍情况还是以其他学科教学的标准为标准。（2）对学生课程的完成与考核也存在着在某些方面简单地按照其他学科的方法进行的弊端。如美术教学中的理论课——解剖的评价就是不合理。按照一般学校理论课的要求,?最后的考核应该以考试的方法进