点燃孩子的写作火苗(.pdfVIP

本文由夏枫子贡献 点燃孩子的写作火苗 人教版一年级下册《两只鸟蛋》 案例： 师：两只鸟蛋在鸟妈妈温暖的怀抱里慢慢地孵出两只小鸟，可爱的小鸟渐渐长大。 请同学们插上想象的翅 膀，这时你的眼前闪现出小鸟长的怎么样？它们在做 些什么呢？ 生：这两只小鸟可爱活泼。 生：全身长着 金黄色的羽毛。 生：一双乌黑闪亮的小眼睛。 生：一对强劲有力的翅膀。 生：一双红润的小脚。 生：一张 尖尖红红的小嘴。(学生发言越来越积极) 生：在鸟妈妈温暖的怀抱里长大。 生：站在高高的大树上唱着动听 的歌。 生：在天空自由自在地飞翔。 生：这是两只孝顺的小鸟。(学生的想象力越来越丰富) 师：你是怎么 知道的？ 生：它们把从很远地方找来的食物喂妈妈吃。 生：两只小鸟正在过生日呢!小松鼠、熊猫、小白 兔、孔雀都带来礼物为它们庆祝。 生：它们是一对很好的朋友。 生：它们在茂密的树林里捉迷藏。(教室里 的气氛非常活跃，学生都比以往认真)。 孩子们在我的启发，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关 爱，对 大自然的热爱。 看着满满一黑板的发言， （我把所有孩子的发言写在黑板上）就这样擦去多可 1 惜呀！这不就是很好的写作材料吗？对，教学生写一写小鸟。看着发言，我示范 着说：树上停着一只小鸟， 它全身长着金黄的羽毛，一张尖尖红红的小嘴正唱着 动听的歌，好像在寻找小伙伴和它一起玩耍。 这时是学 生思维最为活跃的时候，孩子步入了自由王国，他们有许多的想法， 且产生一种不吐不快的心理，我及时抓 住学生此时的心理特点，进行写作诱导， 学生将会进入写作的最佳境界。可能一篇优秀的习作会得以诞生。 课后，我静静地看着，陶醉在孩子的作品里，一朵朵跳动的火苗闪亮闪亮的， 原来教师的诱导是学生写作的 源泉。 反思： 《语文课程标准》指出：低年级不必过于强调口头表达与书面差异，教师应 激发学生对写话的兴趣，鼓励他 们写自己想说的话，写想象中的事物，努力帮助 学生消除写作的神秘感，让他们处于一种放松的心态，把心 中所想口中所说的话 用文字写下来。 随着新课改的理念不断深入，作文教学也必须改变以往单一的教学模 式，拓 宽学生写作的渠道，提倡不拘形式自由表达。低年级正是培养学生写话能力的起 步阶段，如何从小培 file:///G|/Documents and Settings/Lch/桌面/百度文库下载/Download/百科知识/点燃孩子的写作火苗(.txt [2012-3-17 7:52:28] 养低年级学生习作的兴趣，叩响习作之门，使他们走上习作 之路，教师适时诱导是低年级习作的辅路石。从 一年级开始，我就特别注重对学 生写话能力的培养。低年级的作文教学与教师不必受体裁的限制，也不必注 重篇 幅长短，只要学生想写，乐意写，有话要写的强烈愿望，能把话写通顺，写完整 就已经相当了不起了。 2 file:///G|/Documents and Settings/Lch/桌面/百度文库下载/Download/百科知识/点燃孩子的写作火苗(.txt [2012-3-17 7:52:28]