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【标题】谈物理实验中的误差分析 【作者】龚柳予 【关键词】?物理实验??误差分析??数据处理 【指导老师】孙婷雅 【专业】物理学 【正文】1前言物理实验中，既要定性地观察物理现象，也要对有关的物理量及它们之间的数量关系进行定量的测量，而且对测量结果的误差评定是物理实验中的重要环节。同时，误差分析和数据处理也是物理实验教学的重要内容。误差，给定一个理想化的概念，就是测量值与真实值之间的差值。比如，设测量值为X，真值为A，则误差为：?普通物理实验中，都离不开测量，而误差是在测量过程中必然存在与不可避免的。因此，我们在实验中就应对误差进行分析。误差分析的目的是根据误差的规律，合理地设计和组织实验，正确地选用测量工具和测量方法，同时要根据误差理论来确切地评价测量结果中所包含的误差的大小，以便更好地选用测量数据，对物理理论进行验证和分析。误差分析已经形成了比较完整的误差理论，我们在普通物理实验中就要求对误差进行分析，现在就以下几点来谈一谈普通物理实验中的误差分析[1]。2误差的分类和误差的表示：2.1误差的分类：所谓误差，就是一个物理量的测量值与真实值之间的偏差。根据误差的特点，可以分为以下三类误差。2.1.1系统误差：系统误差是指在相同条件下用相同的方法，多次测量某一物理量，其误差的绝对值与符号或者为一不变量，或者按一定规律变化，而且这种误差不能用重复多次测量的办法来限制和消除。特点就是测量的结果向某一方向偏离，具有确定性。它可按其来源分类为：(1)?仪器误差：由于仪器仪表结构及工艺上的不完善，或没有按照规定的条件使用仪器造成的误差。如，米尺的长度不标准，天平两臂不等长，测微螺旋存在空行程等。(2)?调整误差：各种仪器仪表都有各自适用和要求的工作条件，使用时未经很好地调整和校准所造成的误差。如用气垫导轨作弹性碰撞实验时，导轨未校水平，使用示波器进行定量测量时未较准，使用各类电表时，零位未调准等。(3)?个人误差：这是由于测量人员的固有习惯，生理上的分辨能力和反映速度等所引起的，例如，读取电表的示值时始终偏大或偏小，操作停表计时时，始终超前或滞后等。(4)?理论误差：实验所依据的公式不完整或近似性所引起的误差。如根据阿基米德原理测定固体的密度，由下式计算：?式中，?分别为被测物体在空气中所测质量和液体中所测质量，?为所用液体的密度。上式成立的条件是不考虑空气浮力的影响。当要求测量结果具有一定精度，不能忽略空气浮力的影响时，则上式就应改为：?(5)?方法误差：实验中采用的测量方法不当或测量技术的不完善出现的误差。例如，用伏特表测量电池的电动势，由于伏特表的内阻不可能无穷大，且电池总会存在内阻r?，电流通过时必会产生压降?。此时，测出的只能是电池两极的端电压?，而不是电动势。若用电位差计方法测量，则能较精确地测出电池的电动势。又根据系统误差出现的特点和性质，可将其分为两类：(1)?恒定的系统误差：这类误差的特点是其大小和符号始终不变，如前面提到的天平的两臂不等长，量具、仪表的零位未经调准，仪器工作条件不满足等，这些都会使测量结果引入恒定的系统误差。(2)?变化的系统误差：这类误差的特点是大小及方向随时间按照一定的规律变化，如用电位差计测电动势时，在电位计的测量回路中，工作电池的电压随着放电时间而逐步降低，给测量结果引入线性变化的误差等。系统误差是人们可以意料到的，在很多情况下，开始测量前便可以给予消除或减小到可以忽略的程度。因而，系统误差是可以被消除的。前面分析产生系统误差的原因和发现系统误差的目的都在于如何对它进行消除。我们可以根据具体情况找出系统误差产生的原因。如，实验前对仪器进行严格的校准，实验时细心将仪器调到应有的状态，保证仪器装置及测量满足条件，采用符合实际理论公式，改进测量方法，纠正个人偏向，对仪器的指示值引入修正值对测量结果进行修正[2]。2.1.2随机误差：随机误差的特点是：误差的绝对值和符号是变化的，时大时小，时正时负，具有随机性。即在一定实验条件下多次测量同一物理量时，即使消除了一切可定系统误差因素，测量结果仍会出现不同的数值。这些测量值在与真值的偏差上表现为忽大忽小，忽正忽负。表面看来，它即不可预知，又无法控制，但它服从一定的统计规律。也就是说，对某一测量值而言其误差值完全偶然，但在大量等精度重复测量过程中，该误差遵循一定的统计规律。其产生这一误差的原因有：人的感觉器官（眼、耳等）的灵敏度和分辨能力的限制，测量仪器质量和精度不够高，指针偏转时左时右，实验条件起伏变化，周围环境和其他偶然因素的影响。例如，环境温度、气候在瞬间发生微小的变化，电流、电压的偶然波动。地基的震动等。由于上述原因产生随机误差，可根据统计特性通过增加测量次数，可使随机误差减小，虽