2010年漳州市生物学科中考.pptVIP

（一）今年主要有两个方面变化 1、题型多样化： 如：2009年各市试卷的题型及所占分值： （二）与省纲不同方面 1、考查的知识范围编写顺序不同 《省纲》按《课标》中内容标准中10个一级主题的顺序而编写。 《市纲》初中教学顺序，且以各册教材为单位编写。 2、考查知识内容相同但表达不同 2010年《省纲》考查知识点共有62点。 2010年《市纲》考查知识点共有65个。 人教版《生物学》七年级上册22个知识点 人教版《生物学》七年级下册12个知识点 人教版《生物学》八年级上册11个知识点 人教版《生物学》八年级下册20个知识点 ＊描述真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 ＊说出优生优育的具体内容及重要性 ③省纲没有，市纲有的知识点 ＊举例说出遗传育种在实践上的应用 ＊运用一些急救的方法 以上两个知识点删除 其他事项 2010年漳州市“新华杯”学科知识竞赛时间：4月11日上午9：00 已参加过中考命题培训的教师于3月底之前交一份原创题（题量不少于3题） 各县市区要把2010年市中考研讨会的精神传达给每位八年级教师，并将传达的会议简讯上传到漳州教研网网站。 Company Logo LOGO 2010年漳州市生物学科中考研 讨 会 漳州市普通教育教学研究室 陈秋香 会议议程: 一、学习《2009年福建省各市生物学科初中学业考试评价报告》 二、学习《2010年漳州市中考生物学科考试大纲》 三、各县教研员交流研讨2010年中考 一、学习《2009年福建省各市生物学科初中学业考试评价报告》 （一）考试命题过程管理 （二）试题的形式和考试结果分析 （三）试卷内容的情况分析 （四）考试命题建议和改进要求 （一）考试命题过程管理 1．命题审题情况和人员构成 说明：各设区市的命题人员均具备命题资格，命题的天数安排合理；大部分设区市审题制度能得到保证，仅龙岩市没有审题人员。 2．命题依据 各设区市命题依据的主流是一致的，但从当地的实际出发，又有所不同。 3．全省试卷的整体分析 （1）试卷编排更加美观、简洁、布局合理、图文并茂。 （2）试卷中的人文关怀，鼓励和提醒的设置让试卷卷面更加友好。 （3）试题的科学性问题得到了普遍的重视，各地在命制试题时，加强了对试题的打磨。 （4）各地试卷的题型组成多样 。 （5）在知识点的分布上，考查点均覆盖四册各主要知识点 。 （6）试题都较好的贯彻了新课程理念，加强各种能力考查。 （7）试题关注初中和高中衔接的问题，关注学生的可持续发展。 二、试卷的形式和考试结果分析 1．试卷的形式分析 （1）各设区市试卷的考试性质、时间、形式、题量、总分及卷面情况 题量均控制在35～40小题的合理范围内，试卷长度均为6码，图文并茂；阅读量控制在4000字以下，答题量控制在200字左右， （2）各市试卷的题型及所占分值： 按照《考试大纲》的要求，做到选择题与非选择题各占50% 2．考试结果分析 (三)试卷内容分析 1．试题命制的主要优点 ⑴试题的情景创设简洁明了，内容贴近学生自身实际，让学生有认同感，采用新颖的试题呈现方式和灵活的提问方式，让学生能够很快进入试题创设的情境。 （2）注意引导学生健康生活方式的养成，试题设置探究情境，让学生在答题的过程中得到情感态度价值观上深刻的教育，也体现生物学科知识在指导健康生活方面的重要价值。 ⑶注意引导学生关注与生物学有关的社会问题、环境问题和可持续发展理念等内容，增强社会责任感和参与意识，体现生物学科的特殊教育功能，引导学生运用知识，不断提高知识的迁移能力。 ⑷注意在试题中融入乡情内容，彰显地方特色。各设区市试卷均能结合地方的热点新闻、生产生活实际等情境进行命题，使试卷散发浓厚的乡土气息，促使学生对家乡产生亲近感、真实感和自豪感。 ⑸注意适当关注学科之间的渗透，有利于学生的全面发展。如运用图解、表格、数学上的曲线和诗句、民谚等考查学生认识和利用图表与数据的能力、解读和利用资料与信息的能力，培养学生用不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果的能力。 ⑹注意增强考查考生对知识结构体系的整体把握能力。各设区市试卷对知识综合性的考查方面进行了积极的探索，考查知识间的横向联系，促使学生对所学知识进行适当的重组与整合、理解运用。 ⑺注意通过实验考核题来鉴别学生是否真正做过实验，学生只有做过实验才能顺利的解答题目，这有利于纠正目前有的学校不开设实验课，由教师讲实验，学生背实验的不良状况。 Company Logo 2．试题中值得商榷的问题 ⑴个别设区市命题超出省考试大纲的范围 ⑵命题的规范性有待提高 ①有的试题题干提供的信息与所设置问题并无太大的关联，增加学