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口腔病患儿的诊疗行为诱导-《儿童口腔医学》精品课.ppt 26页

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口腔病患儿的诊疗行为诱导-《儿童口腔医学》精品课.ppt
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口腔病患儿的诊疗行为诱导 掌握: 定义 儿童心理的共性特点 医,患,监的三边关系 诊疗行为诱导的方法 熟悉:各期儿童的心理特点 各年龄段儿童的行为诱导方法 了解:全身麻醉法 口腔病患儿的诊疗行为诱导 定义: 儿童有害怕,甚至拒绝口腔疾病诊 疗的行为,这是由于儿童心理特点所决定 的。消除这些不利的诊疗行为,达到完成 诊疗目标的方法就称为诊疗行为诱导。 儿 童 的 心 理 特 点 (一)各期儿童的心理特点 各期儿童的心理特点 婴儿期(1岁以内): 各期儿童的心理特点 幼儿期(1—3岁): 各期儿童的心理特点 学龄前期(3—7岁): 各期儿童的心理特点 学龄期(7岁以上): 儿童心理的共性特点 1.恐惧心理:疼痛是主要因素 2.依赖心理 3.思维方式:以形象思维为主,以自 我为中心 4 .情绪表现形式:一时性,爆发性, 兴趣性,真实性 儿童口腔科医患关系的特点 (一)、医(护人员),患(儿),监(护人)构成三 边关系 (二)、患儿的合作程度低 (三)、医护人员的素质要求:“一忍”,“二换”,“三 勤”,“四互”,“五心 ” 1.忍耐,忍让 2.换位思考 3.嘴勤,眼勤,手勤 4.互学,互利 ,互尊,互愿 5.责任心 ,虚心,耐心和爱心,童心 诊 疗 行 为 诱 导 的 方 法 一般患儿 不合作患儿的诊疗行为诱导方法 不合作患儿的诊疗行为诱导方法 各年龄段的诱导方法 1. 3岁以下儿童 2. 3—7岁患儿 3. 7 岁以上儿童 参考书籍与思考题 参考书籍:?现代口腔医学? ?临床儿童口腔医学? 语言交流法 适应法 家长陪伴法 环境感化法 ① 营造适合儿童特点的诊疗环境,可以 减轻患儿的恐惧心理。 ② 诊室布置趋向家庭化和乐园化 ③ 候诊室应宽敞,舒适 ④ 口腔卫生宣教图片的使用 儿童特点的诊疗环境 家庭化和乐园化 候诊室应宽敞,舒适 口腔卫生宣教图片的使用 开口器固定法 器械和装置 * * 口腔病患儿的诊疗行为诱导 重庆医科大学口腔医学院 张 红 梅 录象播 放 下一页 一、定 义 二、儿童的心理特点 三、儿童口腔科医患关系的特点 四、诊疗行为诱导的方法 五、各年龄段的诱导方法 六、参考书籍与思考题 返回 (二)儿童心理的共性特点 1、婴儿期 2、幼儿期 3、学龄前期 4、学龄期 主菜单 兴奋性,活跃情绪,有意识活动增强,突发的大声音,新事物 或生人均可使婴儿产生恐惧感。 返 回 以自我为中心,情感外露而不稳定,以听觉性和视觉 性的恐惧为主。 返 回 感觉和认知能力扩展,情感稳定,以自我为中心,渴 望得到注意。求知欲强。恐惧的产生与经验和想象有关。 返 回 自我意识和社会意识得到增强和发展。心理特点是在自 我肯定和自卑间徘徊。情绪更加稳定。 返 回 返 回 不合作患儿 1.言语交流法 2.鼓励为主法 3.示范法(TSD < tell,show,do >) 8.捂嘴止哭法 (HOM<Hand over mouth>) 7.家长陪伴法 9.观摩交流法 6.短时操作法 4.适应法 5.无痛法 10.环境感化法: 1.固定法 2.药物镇静法 3.笑气吸入镇静法 4.全身麻醉法(极少用) 返 回 固定法(开口器固定法): 定义: 用器械和装置控制患儿的口腔和身体 的活动度,达到口腔安全诊疗目的的方法。 适应证: ①经一般的诊疗行为诱导后仍闭嘴拒治的患儿 ② 身体乱动,难以确保口腔诊疗安全的患儿 ③ 智力低下,自闭症和脑瘫等弱智,残疾患儿 注意事项: ①事先需征得监护人的同意和支持 ② 放开口器时不要误伤舌,唇和粘膜 ③一旦抵抗消除,能配合治疗,应及时 解除固定 返 回 药物镇静法: 定 义 适 应 证 常用药物 用药方法 注意事项 返 回 思考题: 1.从医,患,监关系分析,你认为应 当如何调整家长的心里行为? 2.应当从哪些方便努力快速取得儿 童的信任? 结 束 返 回 返 回 返 回 返 回 返 回 返 回 返 回 返 回 返 回 返 回

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