【毕业论文】浅谈儿童钢琴学期兴趣的培养.docxVIP

【标题】浅谈儿童钢琴学期兴趣的培养 【作者】李佳凌【关键词】学习兴趣??钢琴学习??儿童 【指导老师】熊雄 【专业】音乐学 【正文】绪论近年来，随着经济的迅猛发展和文化水平的不断提高，器乐教育是音乐教育中一个重要的组成部分，它的产生和发展是精神文明程度不断提高的体现，它的存在是人类精神境界的一大财富，前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，在影响年轻人心灵的手段中音乐占据着主要地位，当孩子沉浸在美的感受和欣赏中，精神上得到美的滋养和协调时，可以通过艺术声波、形象感染、节奏变换、速度快慢、注意转移、情感体验等，使冲动趋于平和、紧张趋于松弛，消沉变为振奋，促进了身心健康和谐发展。美国加利福尼亚大学的医学教授阿特拉斯指出，学习弹奏乐器的人，由于左右手指神经末梢的经常运动，促进了大脑两半球的发展，弹琴时眼睛看谱，脑子积极思考，手指弹琴，耳朵辨别声音，脚踩踏板控制音色，直至奏出动人的乐曲，视觉，听觉，触觉及整个肌体的协调动作瞬间中完成。而在这个强调素质教育的今天，作为器乐教育的重要组成部分，钢琴教学被摆到了一个更重要的位置上，一方面因为钢琴本身所具有无可比拟的丰富表现力；另一方面因为钢琴是乐器中能让儿童以最轻松自在、最没有负担的姿势坐着演奏的乐器之一；其次是体现在促进记忆力的增长上，儿童学习钢琴的过程就是一个培养记忆力的过程。在儿童学琴的初期，要求他们背奏是比较困难的，往往会出现一些细小的错误，但通过教师对乐曲的解释，对乐段乐句的划分，其准确性就会不断的提高，久而久之，这些方法就会成为他们自己的东西了。更重要的是科学家们长期研究表明，学习钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效的途径。学习钢琴不仅使儿童的脑、眼、手、脚、耳乃至全身心投入并协调配合，还能使儿童的组织能力协调能力、指挥能力、阅读能力、记忆能力、分析能力、理解能力、想象能力、听辨能力，以及观察力、注意力和忍耐力等各方面都得到明显的发展。所以有人说，学钢琴的孩子会变得更加聪明能干。一、启蒙教育对儿童学习钢琴的重要性我们的世界是个音响的世界，声音无时不在、无处不在，人的一强一弱的呼吸、抑扬顿挫的说话声、雨滴声、风声等都是一种节奏。而在当今这个竞争激烈的社会中，家长对孩子以后成长的路更是花上更多的金钱和精力，那么，在孩子要学习钢琴前，首先家长要培养起对音乐的兴趣，因为儿童在学习一门乐器的时候都会有畏难情绪，如果让他自己独立地去学习一门他从来都没有接触过的乐器，会让孩子更快的由主动变为被动的学习，学习起来是很困难的，这是通过我的实践得出来的。有一天在幼儿园里我趁小朋友们在教室自由活动的时候，边弹钢琴边观察小朋友对钢琴声音的反映，结果是大部分的小朋友会往我这里看，但看一眼后还是继续玩自己的，但是有一个小朋友听我弹了一会儿就跑过来对我说：“李老师，这是钢琴，我们家也有，但我还没开始学”这让我很高兴，最后在课余时间我问小朋友们知不知道钢琴，很多小朋友都摇头，这说明儿童在学习钢琴前一定要重视对声音和物体的认识，虽然并不是每个家庭都有钢琴，但是可以通过书刊，电视，网络等让孩子有一定的了解。而在教学实践中，我们常常听到这样的论调：“程度深的教不了，一点都不会的还不好教吗？”“先找个老师学了再说，以后再换个好老师。”在这些人看来，启蒙教育是从零开始，是最无关紧要，是最简单不过的事了，恰恰相反，钢琴启蒙教育既不是一件简单的事，更不是一件无关紧要的事。钢琴启蒙教育直接影响学生今后的发展前途，因为钢琴启蒙教育犹如盖建高楼大厦，要先打好地基，如果地基不结实或者打歪了，楼是盖不高的，即使勉强盖上去了，迟早也会倒塌。所以，成功的启蒙教育首先是使学生热爱钢琴艺术，继而打下坚实的基础，以便向更高的层次发展。二、兴趣的培养钢琴被称为“乐器之王”，极富音乐表现力，能表达出人类最为细致的心理活动和感情波动。因而，学钢琴成为众多想踏入音乐大门的儿童学习的首选。由于儿童的天性决定他们对自己感兴趣的事物更具有自觉性和主动性，因此，在儿童钢琴教学中，教师应激发、培养学生学琴的兴趣，并加以稳定和增强，以使兴趣始终贯穿于整个教学过程中，提高儿童对钢琴艺术的感受力和鉴赏力。有位哲人曾说过：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹”，这句话并不夸张。许多家长、老师对培养儿童学习钢琴都有这样的共识：从兴趣开始。然而兴趣又表现为积极性和主动性，兴趣使个人对所爱的事物给予优先的注意，并具有时刻向往的心情。前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基认为，音乐教育的首要问题在于“怎样使孩子们对音乐发生兴趣”。四五岁的孩子开始学弹钢琴，注意力容易分散，兴趣不易集中，缺乏稳定性，要想使他们适应并习惯于钢琴教学训练，首先必须使他们热爱钢琴，使他们喜欢钢琴教师，喜欢学琴的环境。?钢琴教师对待孩子应该和颜悦色，成为孩子的知心朋友同时要善于运用生动形象的儿童语言讲解乐理知识和弹奏方法。如把