【毕业论文】父母休闲方式与青少年人格特质的现状及关系研究.docVIP

【标题】父母休闲方式与青少年人格特质的现状及关系研究 【作者】蒋和丰 【关键词】休闲方式??青少年??人格特质 【指导老师】廖全明 【专业】心理学 【正文】1??问题的提出20世纪科学技术的发展使生产力水平飞速提高，将人类从繁重的体力劳动中解放出来，从而使人们有了更多休闲的可能。休闲是一个国家生产力水平高低的标志，是衡量社会文明的标尺，是人类物质文明与精神文明的结晶，是人的一种崭新的生活方式、生命状态，是与每个人的生存质量息息相关的领域。然而，子曰：“小人闲居为不善。”有众多的研究表明青少年的人格易受家庭因素的影响。如今的中国父母正享受着前所未有的闲暇，但对父母休闲方式是否影响青少年人格特质缺乏系统的研究和科学的指导。本文试图对父母休闲方式现状、青少年人格特质的现状以及父母休闲方式对青少年人格特征的影响进行调查研究，以期为广大青年工作者和家长提供一些参考，从而有助于青少年人格塑造工作更好的开展。1.1??相关概念解释休闲及休闲行为。虽然人类已有很长的休闲史，并且已经享受着休闲时代，但是休闲的概念却存在争议，其中一个原因是休闲的定义最近才成为研究的对像，更重要的是休闲是一个复合的概念，主观性比较强[1]。不同学者从时间、活动、状态和制度上对休闲做了不同的界定:如Murphy认为,个人在自己决定的状况下(self-deterministic condition)，可以随意利用的时间即休闲[2]，因为休闲的时间定义比较好量化，所以学者多采用此定义,马克思就是从这个角度定义休闲的，?“休闲”就是“非劳动时间”,“不被生产劳动所吸收的时间”[3]。法国休闲学者Dumazedier强调活动的内容对休闲的决定作用，认为休闲属于自我实现活动的范畴[4]。Neulinger从状态角度定义休闲，他强调:休闲是为了达到自己的目的而进行的，从中得到幸福与满足的，与个人内心世界密切相关的体验与心态[5]。我赞同综合的定义：休闲就是上述时间、活动、状态等要素的结合，指人在完成社会必要劳动之后的时间里，取得社会成就并促进自我发展的与个人内心世界密切相关的体验与心态。我们除了工作时间以外所做出的方式都可称为休闲方式，具体讲休闲方式是休闲主体（休闲利用者或使用者）利用时间和收入等条件，为满足休闲需要，自发参与并得到满足的能动过程[2]。人格及其人格特质。至今，人格并没有一个标准化的定义。我赞同郑雪的定义：认为人格是个体在遗传素质的基础上?,通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。关于人格特质的定义，我赞同特质论的开创者奥尔波特将人格特质定义：具有使许多刺激在机能上等值，并发动等值形式的(意义恒定的)适应和表现行为的神经心理结构。1.2??休闲方式研究现状美国对休闲理论的研究已有一百多年的历史，二战后的美国生产力水平迅猛发展,人们从繁重的劳动中解放出来，近几十年来休闲受到越来越多学者的关注。全美的大学中几乎都有相关的专业设置,还有众多的学术团体和研究机构,每年都有许多严肃的学术著作出版,并形成美国休闲理论研究的主流文化[6]。其最具代表性的五本书为《人类思想史中的休闲》、《走向自由———休闲社会学新论》、《女性休闲———女性主义的透析》、《你生命中的休闲》、《21个世纪的休闲与休闲服务》[7]。我国对休闲的研究起步较晚，主要是调查研究比较多，还未形成系统的理论。即使是现在，人们关注得更多的仍然是休闲活动和场所，而有关休闲的理论多是舶来品。但是，我们可喜地看到，为迎接2008北京奥运会的举办，各种形式的体育运动在国内如火如荼地进行，进而学术界掀起一股有关体育休闲的调查研究。在对青少年的体育休闲现状分析中，史辉认为我国高校中目前真正涉及体育休闲娱乐教育方面的，屈指可数[8]。然而在对全国的体育休闲现状的分析研究中，胡燕芳得出这样的结论：随着体育休闲运动开展的不断推进，体育休闲运动已经成为人们休闲锻炼的重要内容[9]。她认为，网络等的发展为体育休闲提供诸多的方便。闲暇时间多了以后，消极的休闲方式势必增多，休闲教育就成为一个不可忽视的课题。休闲教育可以引导人们正确地进行休闲活动，获得自我发展的同时又有利于社会的稳定。于是学者纷纷建议重视休闲研究且对人们进行休闲教育。邓文才对如何对学生进行休闲教育提出，全方位、多渠道地开展休闲教育的建议[7]。1.3??青少年人格特质的研究现状1.3.1??人格特质理论在遥远的古代人们就开始研究关于人格的问题，人格心理学成为一门独立的学科只有70年左右的历史，但是其理论已经相当的丰富。持人格特质论的心理学家对人格类型研究比较全面，他们多采用因素分析法总结出人格的维度[10]。（1）国外的特质论中人格的五因素模型就是一个非常著名的并得到众多心理学家认可的人格模型。大五人格测