高中物理习题有效教学.pptVIP

一、高中物理习题教学的现状分析 本题的分值是16分，全省的平均得分约6分， 第（1）问中： ①角度表达混乱，体现在摩擦力的表达上。 ②摩擦力表达式错误 大量学生在表达摩擦力时，均用的是Ff=μmg，而没有意识到角度问题，归根结底是并没有理解影响滑动摩擦力大小的其中一个因素是正压力。 ③动能定理的表达：主要体现在正负功的理解表达上。 因为没有意识到摩擦力做的是负功，导致后续计算错误。 第⑵问中：主要体现在数学的极值计算应用能力的薄弱。 第（3）问中： ①水平运动距离理解错误 本小题的水平距离有约百分之七十理解错误，也反映出题目的表达不明确。 ②误删双解中的其中一解 强调解决物理问题通用方法的运用，淡化解题技巧，避免繁复计算，让那些注重分析物理过程、掌握基本技能和基本方法的学生取得好成绩，而不必运用“题海战术“，以达到真正减轻学生负担的目的。这是我与命题者交流时听到最多的一句话 二、习题训练的基本功能 二、习题训练的基本功能 三种讲练方式的效果比较： 只讲不练——负担最轻，效率最低 只练不讲——负担最重，效率较低 精讲多练——负担合理，效率最高 不同阶段习题教学的目的 不同阶段习题教学的目的 不同阶段习题教学的目的 　　　在均匀介质中选取平衡位置在同一直线上的9个质点，相邻两质点的距离均为L，如左图所