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数学教师专业发展思考 首都师范大学 王尚志 问题与挑战 不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？ 如何让学生喜欢您——喜欢您所教的课？ 如何把学生学习激情、热情激发激发起来？把他们的潜能发掘出来？ 如何帮助学生从“学会数学”到“会学数学”？ 目 录 一、视野： 21世纪的基本能力、创新、期望 二、背景：课程改革 新课程体系建立、教师专业发展 三、教师发展原动力： 热爱、责任 四、教师专业发展基本方面： 学生、教育、学科 一、背景：创新 我们进入了创新的时代！ 问题 创新人才培养是否应该基础教育做起？ 创新型人才是否等于高学历？ 基础教育应该为创新人才培养做些什么？ 创新型人才应该具有哪些基本特征？ 老师不创新，能培养出创新的学生吗？ 如何将关于对创新人才的思考渗透到我们的日常教学中？ 一、背景：期望 方向与期望 自上而下 二、背景：课程改革：新课程体系建立 课程与评价： 正式课程标准将于明年公布 将逐步完善一系列指导文件 学业质量检测标准 学业检测评估体系 教学标准 等等 二、背景：课程改革：新课程体系建立 专家指导： 成立 “国家课程教材咨询委员会” “国家课程教材工作委员会” 将成立 “国家招生考试改革委