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关于当前小学教学工作若干问题的思考 ——在08年全区小学教育工作会议上的发言 我区小学教学工作的简要回顾 小学教学工作，是整个小学教育的重要组成部分。我区的小学教学工作向来有着比较扎实的基础，教学质量长期居于全市各县区的前列。 改革开放以来，特别是随着普及九年义务教育工作的推进，我区小学教学工作健康稳步开展。在02年课程改革实验之前，我们用了九年的时间，进行了三个三年教改规划的教学改革，连续举行了六届青年教师基本功比赛，开展了学科素质教育的研究，先后在华侨小学、岭亭小学召开了以学科素质教育为专题的区性现场研讨会，在莲下中心小学，华侨小学举办了素质教育开放周。一系列教改活动的开展，浓化了教研的氛围，培养了师资队伍，强化了小学教学教研的工作基础。 2002年秋，我区被定为汕头市唯一的省级课改实验区。五年多来，我们确立了“积极稳妥，扎实有效”推进课改的指导思想，实施了培训拉动，典型带动，评价驱动，科研推动的策略，落实组织管理，强化指导协调，使小学的课改实验稳步推进，被评为汕头市课改先进单位。 2004年，省厅下发了《关于以校为本，改进和加强教学研究工作的指导意见》后，我们积极响应，全面部署校本教研的专题学习和制度建设活动，营造了教研工作的新局面。去年，全区在莲下中心小学举行校本教研工作现场会，在实验小学举行了校本教研工作观摩活动，产生了很大的影响和效应。 对当前我区小学的教学教研工作，我认为可以做出下面的基本评价： 1、小学教师的主流是敬业爱岗、勤教乐学的。 虽然当前小学教师群体在师德、纪律和工作上存在一些问题，但从主流上说，小学教师队伍是一支积极向上、敬业爱岗，勤教乐学的队伍。大多数教师在经济待遇偏低，生活清贫的情况下，仍然能以事业为重，任劳任怨，教书育人。当每次举行区性公开教学时，不仅听课席上座无虚席，而且门口、窗外都会挤满不请自来的听课教师，场面十分感人。我区小学教学教研工作之所以有今天的局面与成绩，广大教师敬业精神是重要的支撑力量。 2、小学教学教研的管理是务实有序的。 经过长期的建设和积淀，我区已经形成一套比较完善的小学教学教研管理体系和运作程序。目前，区、镇、校的责任划分比较明确，教研工作制度基本健全，三级教研网络协调运作，质量监控体系初步成型，教学教研管理走上科学化、规范化的轨道。因而，这些年来，面对调整布局、改革收费和实施新课程所带来的种种挑战，我区的小学教学教研工作仍然基本保持人心稳定、队伍稳定和秩序稳定，并在此基础上，实现了管理有所创新，改革有所突破，质量有所提升，体现出较为理想的管理效应。 3、小学课程改革的实施是扎实有效的。 回顾五年多的课程改革历程，尽管有不少的遗憾和困惑，但我们已为课改实验作出最大的努力。全区投入的财力人力之多，可以说是史无前例。课改的稳步推进，使全区教师业务学习出现新热潮，课堂教学呈现新气象，教学科研取得新成果。我区语文、数学科都有课题获得省级科研成果奖，而获得各级奖励的论文、课例更是难以胜数。经过五年多的艰辛，我们为兄弟县区提供借鉴的经验，为新一轮的课改奠定了基础。 4、小学教学均衡发展的态势是可喜的。 近年来，我们通过调整学校布局、实施教育质量综合评价和加强校本教研等工作，加大了对薄弱学校的扶持力度，使我区的小学教学质量开始呈现均衡发展的态势。以小学毕业考试为例，镇（街道）学科平均分的最高差距，从过去超过两位数下降到去年只有5、6分之多；小学举行的区性公开课，过去主要依赖城区学校，现在出现城乡学校“百花齐放”的气象。教研室在盐鸿、莲华、隆都等镇举行的区性公开课，同样得到大家的赞赏。 二、小学教学工作几个突出问题及对策的思考 随着基础教育改革的深化，管理体制的转换和政策的调整，小学教学面临许多新情况、新问题和新挑战。下面几个问题，已引起我们的共同关注，在这里提出来请大家共同探讨： 1、关于教师队伍活力不足问题。 目前我区小学因生源萎缩，教师编制减少，所以近5、6年来，不仅基本没有分配新毕业生进小学任教（英语代课教师除外），还不得以把一些学历较高的青年教师分流到初中，导致小学教师老化加快。目前，小学三十岁以下的教师只占少数。“高中教师哥哥姐姐，初中教师叔叔阿姨，小学教师爷爷奶奶” 的现象开始出现。如果由于生源关系再有4、5年进不了新教师，我区小学师资队伍的年龄断层将超过10年。这对于基础教育的长远影响大到什么程度，我们暂且无法估量。但就目前来说，教师队伍的后继乏人，以及小型化学校教师备课的“单干”现象，对教学教研工作的影响已经显而易见：它使教师队伍丧失应有朝气和活力，既不利于小学生生动活泼的成长，又无法实现新老教师的优势互补，不利于营造活跃和谐的教研氛围。面对这一现实，我们可以采取以下对策： 一是重视对现有教师的培训。要通过各级培训，特别是经常性的校本培训，使教师们更多地接受新