如何在体育课堂中有效地选择和运用游戏教学.docVIP

如何在体育课堂中有效地选择和运用游戏教学 内容提要:体育游戏是融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受中小学生的喜爱，特别在小学的体育游戏教学中，占有十分重要的地位。本文从体育游戏教学中组织形式的革新、创新和谐的教学情境以及教学方法的运用等几个方面，对小学体育游戏教学进行研究。目的是培养小学生参与运动的兴趣，全面提高小学生的身体素质，突出其个性，真正达到寓教于乐的体育游戏目的,为小学体育游戏的教学提供参考。 关键词:体育游戏 选择 运用 小学生 在体育教学中，游戏作为一种辅助的教学方法越来越被广大体育教师所重视，体育游戏的教材占相当的比重，仅低年级游戏教材就占有基本教材的37.5%。同时在各类教材的基本知识技术和技能的传授中，很多也是通过游戏的形式来完成的。在教学中，通过适宜的活动性游戏，教师可引导学生在自愿确定遐想，目标的情况下，参加具有一定运动负荷的活动，发展学生“三基”能力，并结合思想性和趣味性，对学生进行素质教育。运用适当的游戏教学，能够更好的完成一节体育课的教学任务。 体育游戏在小学体育教学中的选择和运用，要以当次课程的教学内容、学生的生理、心理特征为依据。在学校场地、器材设备、课的结构、班级人数等客观条件下进行适当科学的运用。以提高课堂的教学效果，更好的完成教学任务。以下就本人在近些年来在课堂教学中如何通过游戏教学的选择和运用，提高课堂效率做几点分析： 以游戏教材选择的针对性出发 我们在体育教学中安排游戏的目的是为了更好的完成教学任务，游戏内容的选择必须与教材紧密联系，如准备部分的游戏有“集中注意力”、“热身运动”；基本部分就是与教学内容相关技术动作的辅助练习；结束部分则是“热身放松”的运动。充分考虑到教学效果，如针对学生在某一项技术动作掌握有困难时，教师应安排一种或两种与该技术动作有联系的游戏进行辅助教学。例如基本教材是站立式起跑与弯道跑，就可选择跑双圈换位的游戏，这样即有助于掌握站立式起跑的技术，又有助于体会弯道跑的技术要领，缓解练习疲劳，使学生保持良好的体能状态。又如基本教材是前滚翻，就可选用滚动呼拉圈游戏和飞夺沪定桥竞赛游戏，使学生懂得圆形团身滚动可以克服前滚翻技术上的难点，提高前滚翻的能力。通过以上两个例子不难看出，只有当学生能够对游戏的了解深刻了，才能促进学生在游戏中掌握动作技能和要领。因此，老师在游戏的选择时要根据教学的内容和目的 、任务的需要“有的放矢”地进行选择，按教学任务应做如下几点选择： (一)选择一般身体发展的作为准备部分的游戏。 (二)配合基本教材，根据教材内容，选择作为辅助练习或为教材服务的游戏为开始部分游戏。 (三)选择完成某些教学任务的作为教学基本部分的游戏。 (四)选择能使游戏者大脑层兴奋性达到高度集中的作为结束部分拓展性游戏。 (五)选择能使游戏者在情绪上得到调节或体力得到恢复的为放松性游戏。 二、从游戏教材的客观性出发 在体育教学中游戏的选择还应以学生的生理、心理方面特征为基础。尤其是高年级的学生在生理方面，男生显得强健有力，在心理、性格和爱好方面都具有男性特点。女生体态日见成熟，身体活动能力方面趋向下降，心理、性格和爱好都见有女性特点，表现出许多不同于少年期学生的心理特点。所以在高年级体育教学中男生应选择一些力量对抗性较强的体育游戏，但运动负荷不宜过大。女学生则应选用一些发展身体形态的游戏教材，注意活动中讲究正确的姿势，经常变换体位，多安排一些练习伸展肢体、弹跳的游戏，或者是选择一些具有一定启发思维发展的游戏，切不要采用运动量过大，憋气时间长，静力性的游戏。 三、加强游戏教学在课堂的运用 (一)课前游戏教学的准备 课前的各方面充分的准备工作是一节课成功的一半，尤其是场地器材的准备工作，为提高游戏的质量提供必要的物质条件。 (1)场地的准备 场地的大小要根据游戏的内容、参加人数、场地条件而定，并鲜明地划出场地界限。游戏的场地一般少用面积、少划线，充分利用空地和自然环境，并力求避免干扰，便于操作。 (2)器材的准备 大多数游戏活动都需要器材，如：小旗、木棍、课桌、球、沙包等。为了使游戏者能清楚地看到器材、最好用色彩鲜艳的颜色，同时注意器材的重量、大小应适应各年龄段学生的使用，并保证使用的安全。 有些场地安排和器材的准备工作，可以在教师的指导下让学生参加，师生共同完成。如场地的规划、器材的布置与分发等。有利于学生形成良好的劳动习惯，是提高思想教育的有效环节。 (二)课堂游戏的讲解 为了保证游戏的顺利进行，达到游戏活动目的，提高游戏的质量，教师必须把游戏讲解清楚。 (1)讲解的位置 由于游戏的形式多样，游戏的方法和队形不同，老师必须选择适当的站立位置。如果圆形队形，人数少且可站在弧线上。人数多且可站在圆内一、二步处，造成一半学生位于老师背面影