高中新课程与2008年高考复习.pptVIP

高中新课程与2008年高考复习 第一部分：正确认识新课程和高考的关系 第二部分：通过教育研究，优化高考复习过程 一定质量的气体经历一缓慢的绝热膨胀过程。设气体分子间的势能可忽略，则在此过程中 A. 外界对气体做功，气体分子的平均动能增加 B. 外界对气体做功，气体分子的平均动能减少 C. 气体对外界做功，气体分子的平均动能增加 D. 气体对外界做功，气体分子的平均动能减少 对于定量气体，可能发生的过程是 A. 等压压缩，温度降低 B. 等温吸热，体积不变 C. 放出热量，内能增加 D. 绝热压缩，内能不变 对于定量气体，可能发生的过程是 A. 等压压缩，温度降低 B. 等温吸热，体积不变 C. 放出热量，内能增加 D. 绝热压缩，内能不变 2006理综A第20题 一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳，经Δt 时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v。在此过程中， A. 地面对他的冲量为mv + mgΔt，地面对他做的功为mv2/2 B. 地面对他的冲量为mv + mgΔt，地面对他做的功为零 C. 地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为mv2/2 D. 地面对他的冲量为mv - mgΔt，地面对他做的功为零 《2007年高考考试大纲的说明》指出： “试卷中多数试题所考查的能力要求是针对大多数考生的，但也有一定量的试题是针对部分考生的，其目的是进一步区分能考入高等学校的考生的能力水平，以便不同类型的高校和相关专业挑选。” “还有少量能力要求较高的试题，这类试题所给出的物理情境可能是考生平时学习中未遇到过的，是所谓的‘生题’，……，‘生题’要求考生能灵活地运用学过的知识，独立地进行分析、综合，灵活处理物理问题，并得出结论。这类试题所占的分值虽不多，答对与否一般不会决定考生能否上录取分数线，但很可能会影响到被哪一类高校录取。” 2005理综A第20题 如图，在一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为＋q的粒子，以相同的速率 v 沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射入磁场区 v ……以速率 v 沿纸面各个方向由小孔O射入磁场 v v v 2002年理综第27题（20分） 电视机的显像管中，电子束的偏转是用磁偏转技术实现的。电子束经过电压为U的加速电场后，进入一个圆形匀强磁场区，如图所示。磁场方向垂直于圆面。磁场区的中心为O，半径为r。当不加磁场时，电子束将通过O点而打到屏幕的中心M点。为了让电子束射到屏幕边缘P，需要加磁场，使电子束偏转一已知角度θ，此时磁场的磁感应强度B应为多少？ 2005理综A第22题（17分） (1) 在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的一另一端都有绳套（如图）。实验中需用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉像皮条。某同学认为在此过程中必须注意以下几项： 2004理综B第22题（17分） （三）通过教育研究，优化复习过程 优化高考复习过程的研究课题 理念和思想 目标和内容 教学方法 复习资料 考前训练 组织和管理 情感激励 ●在师资、生源都已确定的情况下，要提高学生的高考成绩，靠什么？有实例吗？ 优化高考复习过程的研究课题 理念和思想 目标和内容 教学方法 复习资料 考前训练 组织和管理 情感激励 ●学生的高考成绩是否是由他所掌握该学科的知识和技能所决定的？ ●是不是“油多不坏菜”——题目做得越多就越好？ ●“态度”是否属于高考复习的教学目标？ 优化高考复习过程的研究课题 理念和思想 目标和内容 教学方法 复习资料 考前训练 组织和管理 情感激励 ●“习惯”是否属于高考复习的教学目标？ △思维习惯 △审题习惯（画草图、转化） △表达习惯 ●复习中怎样进行“方法”的教学？ ●怎样让学生养成良好的解题习惯？ ●对高考试卷的研究。 ●对高考考试大纲的研究。 ●复习时，课堂教学可以有哪些活动形式？这些形式是怎样实现功能互补的？ 优化高考复习过程的研究课题 理念和思想 目标和内容 教学方法 复习资料 考前训练 组织和管理 情感激励 ●考试后要进行质量分析，学校的质量分析应怎样进行？学生个人的质量分析应怎样进行？讲评是否就是讲这个题目怎么做？ ●怎样管理学生的情绪（考试成绩排队）？怎样保护学生的学习积极性？ 优化高考复习过程的研究课题 理念和思想 目标和内容 教学方法 复习资料 考前训练 组织和管理 情感激励 ●怎样调动教师的教学积极性？用全班平均分来评价本校同一年级、同一学科不同教师的水平，有什么缺点？怎样改进？ 考试大纲对能力要求的变化： 2004年 理解能力；推理能力；设计和完成实验的能力；获取知识的能力；分析综合