由诱思探究学科教学论谈研究生教育中.pdfVIP

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2017-09-27 发布于广西
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2003 年第 3 期　　　　　　　　　　　　　现代大学教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7 1 由 “诱思探究”学科教学论谈研究生教育中教学和谐共振的实现吴永熙　王明怡摘　要 : 本文根据 “诱思探究”学科教学论 , 结合教育时间学和认知发展心理学的研究成果 , 探讨了在高师研究生教育中实现教学和谐共振的策略、方法和实践问题。关键词 : “诱思探究”学科教学论 ; 高师研究生教育 ; 教学和谐共振 ; 认知发展心理学 ; 教育时间学中图分类号 : G642 　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 1671 - 1610 (2003) 03 - 0071 - 04 Realization of Teaching Harmony and Resonance in Graduate Education of Normal Colleges and Universities Vie wed from Teaching Theory on “Guiding - thinking and Inquiring ” Wu Yongxi 　Wang Mingyi Abstract : According to teaching theory on “Guiding - thinking and Inquiring”and combined with research results in educational time theory and developmental p sychology , this paper studies the principles and methods of realization of teaching harmony and resonance in graduate edu cation of normal colleges and universities. Key words : teaching theory on “Guiding - thinking and Inquiring”; graduate education of normal colleges and universities ; teaching harmo ny and resonance ; educational time theory ; developmental p sychology ( ) 的教学思想 , 强调 “训练为主线或体验为主线、　　一、问题的提出思维为主攻”的教学策略 , 所倡导的教学目标是三 “和谐”, 按照《现代汉语词典》中的解释 , 意维的 , 即 “掌握知识 , 发展能力 , 陶冶品德”。这 [ 1] 一切充分表明了整个教学过程的基本点在于学生 , 指 “配合得适当和匀称”。 “共振”是一个物理学